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吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)——銅山區(qū)個(gè)人課題中期培訓(xùn)會(huì)報(bào)道
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-03-19 17:25:00    閱讀量:38204次
[摘要]:教育熱點(diǎn):三月,春天如約而至,春花爛漫萬(wàn)物可期。為進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)課題研究,3月17日,徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心在銅山區(qū)清華中學(xué)報(bào)告廳內(nèi)隆重召開了市區(qū)級(jí)個(gè)人課題中期培訓(xùn)會(huì),從某種意義

  三月,春天如約而至,春花爛漫萬(wàn)物可期。為進(jìn)一步推動(dòng)我區(qū)課題研究,3月17日,徐州市銅山區(qū)教師發(fā)展中心在銅山區(qū)清華中學(xué)報(bào)告廳內(nèi)隆重召開了市區(qū)級(jí)個(gè)人課題中期培訓(xùn)會(huì),從某種意義上,這是一次推動(dòng)課題研究規(guī)范化的盛會(huì),也是一次檢閱市區(qū)級(jí)個(gè)人課題研究成果的展示會(huì),更是一次促進(jìn)和提升教師教科研能力的加油會(huì)。

  山不在高,有仙則名;會(huì)不在大,有效則靈。本次培訓(xùn)會(huì),由銅山教師發(fā)展中心科研管理處徐宗敏主任主持,參加會(huì)議的有科研管理處的鄧寶珠主任、單萬(wàn)云主任、清華中學(xué)滕道忠校長(zhǎng)、經(jīng)志芹副校長(zhǎng)、教科室陳思渠主任。清華中學(xué)做課題研究的朱培晶、劉偉利、黃珊,高新區(qū)中學(xué)的孟娟、牛作富老師以及來(lái)自全區(qū)400位市區(qū)級(jí)個(gè)人課題主持人共同參與了本次教科研盛會(huì)。

  會(huì)議開始后,徐宗敏主任結(jié)合前期調(diào)研,明確指出,在課題研究上,雖然具有階段性的成果,但也發(fā)現(xiàn)一些教師有畏難情緒,有的甚至放棄了研究,究其原因,主要是很多老師對(duì)課題研究依然陌生,平時(shí)不善于積累材料,研究推進(jìn)缺乏深入等原因所致。為提扭轉(zhuǎn)這種局面,幫助本期課題主持人提升教科研能力,特邀請(qǐng)了銅山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)副王廣闊和棠張鎮(zhèn)牌坊小學(xué)的董芳老師作專題講座。

  董芳老師是一名扎根一線,筆耕不輟,經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。她介紹了自己,幾年下來(lái)由小到大課題達(dá)8項(xiàng)之多。她的演講很接地氣,讓在座一線教師不由產(chǎn)生共鳴;她的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒, “為什么做課題?”“怎樣研究課題?”,她毫無(wú)保留地介紹給大家,讓大家感覺收獲頗豐;她的求真務(wù)實(shí)的精神值得學(xué)習(xí),年年如一日,鍥而不舍的研究精神感動(dòng)了大家。

  銅山區(qū)實(shí)小王廣闊副校長(zhǎng),把他自己發(fā)表的案例展示給大家,就案例研究與寫作,分三步:什么是案例,如何寫案例,案例從哪來(lái),一一分析介紹。

  《深挖腳下的那片地,讓思維向更深處漫溯》案例,讓大家從一個(gè)思維走向了另一個(gè)思維,猶如打開一扇窗,數(shù)學(xué)教學(xué)不能浮于表面,而應(yīng)該給學(xué)生提供思維訓(xùn)練的土壤。由此可見,王廣闊校長(zhǎng)是一名有深度的老師?!蹲穯?wèn):讓數(shù)學(xué)思維走向深遠(yuǎn)》案例,通過(guò)層層遞進(jìn)的引導(dǎo)追問(wèn),不僅提升了學(xué)生的推理能力,積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且水到渠成、深入到學(xué)生思維深處,引領(lǐng)學(xué)生向上位發(fā)展,真正體現(xiàn)了以人為本的數(shù)學(xué)教學(xué)觀。現(xiàn)狀與改變的對(duì)比,實(shí)踐與思想的碰撞,從課堂中來(lái)從做題中來(lái)從上課中來(lái)等等,形成獨(dú)特的案例理論,造就了一篇篇經(jīng)典的教學(xué)案例文章,這就是王廣闊校長(zhǎng)寶貴的研究經(jīng)驗(yàn),也讓與會(huì)的各位做課題的老師受益匪淺,收獲良多。

  “吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)”,通過(guò)本次培訓(xùn),大家不僅在理論層面獲得了新的認(rèn)知,而且學(xué)會(huì)實(shí)踐層面的操作路徑。清華中學(xué)歷來(lái)重視教科研工作,教師的科研氛圍也較濃厚,成果也比較突出。教師的專業(yè)發(fā)展在“教研引領(lǐng)”的指引下,名教師、優(yōu)秀教師、骨干教師、教學(xué)能手等榮譽(yù)稱號(hào)如約而至。其中特別是學(xué)校黃珊、朱培晶、劉偉利、孟娟、牛作富老師在此次的課題研究中表現(xiàn)突出,劉偉利老師中期檢查被評(píng)為優(yōu)秀。會(huì)后,幾位老師主動(dòng)與專家交流,不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。做課題、做教研改變了教師自己,改變了教學(xué),改變了學(xué)校,改變了學(xué)生,更改變了教育的生態(tài)。

文:朱培晶  圖:陳思渠


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