書(shū)是人的營(yíng)養(yǎng)品，無(wú)論工作還是放假，都應(yīng)堅(jiān)持讀書(shū)。興北小學(xué)的青年教師們?cè)诩倨诶锕餐x了《創(chuàng)建幸福教室的35個(gè)秘密》，并在本學(xué)期第一次讀書(shū)沙龍進(jìn)行分享。
首先是第一輯，劉老師和王老師分享了自己的一些心得。輕松搞定班級(jí)建設(shè)的9個(gè)秘密中的秘密6——借班長(zhǎng)課程構(gòu)建班級(jí)體制，這個(gè)“秘密”講述了梁老師組建班委以及培訓(xùn)班委的過(guò)程。以讀書(shū)研討與案例研究的形式進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再利用每周五下午結(jié)合所學(xué)，對(duì)本班上一周的問(wèn)題進(jìn)行研討，并提出意見(jiàn)和建議。在此過(guò)程中重結(jié)果，重懲罰的舊的衛(wèi)生考核制度也更新為要求更明了，可執(zhí)行性更強(qiáng)的新制度。
宗老師和宋老師就第二輯內(nèi)容分享心得。積極搭建學(xué)生平臺(tái)的9個(gè)秘密，可以說(shuō)，這九個(gè)秘密，每一個(gè)都是我們給學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)的典范，“學(xué)生科技部引領(lǐng)網(wǎng)童成長(zhǎng)”，給網(wǎng)游少年找到了有意義的事情來(lái)做——建立班級(jí)網(wǎng)站，管理班級(jí)博客；“學(xué)生教研組構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體”，使自主學(xué)習(xí)規(guī)?；弧皩W(xué)生講師團(tuán)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”，讓優(yōu)生有事可做；“班主任有約工作室加強(qiáng)師生互動(dòng)”，解決內(nèi)心無(wú)法言說(shuō)的秘密。
第三、四輯的讀書(shū)感受主要由英老師、戴老師和張老師分享，“尋找學(xué)生成長(zhǎng)的支點(diǎn)”有這樣一個(gè)小故事：美國(guó)有一家工廠的發(fā)動(dòng)機(jī)壞了，請(qǐng)來(lái)了發(fā)動(dòng)機(jī)專(zhuān)家。他東敲敲西敲敲，然后在一個(gè)地方畫(huà)了一個(gè)圈，要價(jià)一萬(wàn)美元，結(jié)果確實(shí)是那里出毛病了。工廠的老板問(wèn)：“你一萬(wàn)美元就畫(huà)一個(gè)圈嗎？”他說(shuō)：“我畫(huà)一個(gè)圈只要1美元，但是我知道在哪里畫(huà)圈值9999美元?！弊鳛榻逃叩奈覀兛倳?huì)遇到各式各樣的學(xué)生，有的學(xué)生需要老師給他增加一點(diǎn)壓力，有的學(xué)生需要老師給他釋放一點(diǎn)壓力，有時(shí)候還得幫他們做出一些艱難的選擇。
彭校長(zhǎng)在青年教師們分享之后進(jìn)行了指導(dǎo)，她說(shuō)年輕人就應(yīng)該多讀書(shū)、多學(xué)習(xí)，從書(shū)中收獲對(duì)自己教學(xué)和育人有幫助的知識(shí)。在讀書(shū)交流中多說(shuō)說(shuō)自己的真情實(shí)感，也可以結(jié)合自身班級(jí)學(xué)生的情況談一些有助于管理班級(jí)的充滿(mǎn)智慧的方法。同時(shí)，她還鼓勵(lì)青年教師多參與各種活動(dòng)提升自己的能力，豐富自己的閱歷，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
