“三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋?！?月22日，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥(niǎo)”書(shū)友會(huì)讀書(shū)交流活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始了，今天劉艷老師以演講的方式為各位老師呈現(xiàn)一次精彩的分享。
習(xí)總書(shū)記曾在教育大會(huì)上提出，教師不再是傳統(tǒng)意義上的“教書(shū)匠”，而是要做“育思想、育品德、育靈魂的”——“大先生”。在我看來(lái)，教育的“大先生”應(yīng)該是“與時(shí)俱進(jìn)懂教育，愛(ài)生如子知方法”的。
《學(xué)記》開(kāi)篇即言：“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄笆枪使胖跽?，建國(guó)君民，教學(xué)為先”。意思是說(shuō)古時(shí)候的君王建立國(guó)家，統(tǒng)治人民，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，都要從教育入手。這樣才能國(guó)泰民安，政通人和。我國(guó)正努力走在人才強(qiáng)國(guó)的道路上，更需要德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，時(shí)代要求我們既要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，又要注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
《學(xué)記》主張的啟發(fā)式教學(xué),就是在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。所謂“君子之教喻也，道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)?！币馑际钦f(shuō)：有經(jīng)驗(yàn)有修養(yǎng)的教師，總是善于運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，引導(dǎo)學(xué)生，但不是牽著他們走；嚴(yán)格要求他們，但不是施加壓力；開(kāi)個(gè)端緒，但不把道理和盤(pán)托出。就像學(xué)生們愛(ài)吃零食，與其一而再，再而三的強(qiáng)令禁止，不如告訴孩子們零食的危害，學(xué)生們讓他們自己想明白。傳授了新知識(shí)，教師只需要講明白思維過(guò)程，答案就留給學(xué)生自己來(lái)揭曉。
“道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思?！币?yàn)椤案俊?，教和學(xué)不再有矛盾，因?yàn)椤案ヒ帧?，學(xué)生不再畏懼學(xué)習(xí)，因?yàn)椤案ミ_(dá)”，學(xué)生可以獨(dú)立思考。這樣的啟發(fā)誘導(dǎo)，處處以學(xué)生為主，時(shí)時(shí)以學(xué)生為先，長(zhǎng)此以往，“大先生”才能讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能培養(yǎng)出活力滿滿、創(chuàng)新能力強(qiáng)的新時(shí)代青年。
新時(shí)代的教師，既要挑起學(xué)生未來(lái)，又要挑起民族希望，我們要與時(shí)俱進(jìn)，以“大先生”的教育情懷，在《學(xué)記》中追尋教育的真諦，也讓我們《學(xué)記》中走出一條屬于“大先生”的康莊大道。
