兒童的成長(zhǎng)蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)可能，北辰小學(xué)“學(xué)為中心”的啟辰課堂要做的就是激發(fā)、引導(dǎo)和保護(hù)，促進(jìn)這些可能性更好的生長(zhǎng)、發(fā)展，成為兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的陪伴著和同行者。為此，本學(xué)期數(shù)學(xué)組的教研課依然如火如荼地進(jìn)行著。
徐爽老師執(zhí)教的《3的倍數(shù)的特征》，由學(xué)校農(nóng)場(chǎng)購(gòu)買的種子能否平均分給3個(gè)班的生活問(wèn)題導(dǎo)入新課，學(xué)生通過(guò)在百數(shù)表中圈出3的倍數(shù)，借助計(jì)數(shù)器和小組合作，自主總結(jié)出3的倍數(shù)的特征。課堂上還通過(guò)“判斷正誤”和“你會(huì)歸類嗎”等游戲，幫助學(xué)生理解和鞏固知識(shí)。
王娜娜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)平面圖形》讓學(xué)生經(jīng)歷了從體到面的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從不同的“體”上相應(yīng)地認(rèn)識(shí)了不同的平面圖形，由三維空間轉(zhuǎn)入二維空間，感受體和面的聯(lián)系，感知長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，獲得一些初步的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。接著，引導(dǎo)學(xué)生畫出這些平面圖形，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，并與生活中的平面圖形聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。最后，引導(dǎo)學(xué)生在眾多的混合圖形中，識(shí)別、區(qū)分不同圖形，有利于突出各類圖形的本質(zhì)屬性，以幫助學(xué)生強(qiáng)化對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
楊品老師執(zhí)教了《認(rèn)識(shí)分米和毫米》這節(jié)課。楊老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位米和厘米入手，再引導(dǎo)學(xué)生開展“量、畫、比、找、數(shù)”等活動(dòng)，幫助學(xué)生正確形成長(zhǎng)度概念和度量觀念；讓學(xué)生去切身感受1分米和1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，建立正確的表象，理解了各長(zhǎng)度單位間的聯(lián)系；讓學(xué)生在豐富的測(cè)量活動(dòng)中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
德國(guó)哲學(xué)家、教育學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)，“教育就是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云……”。為了把自己打造成更加優(yōu)質(zhì)的樹、優(yōu)質(zhì)的云，著力建構(gòu)以“學(xué)為中心”的啟辰課堂，北辰教師們正在也將繼續(xù)努力探索！
