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乘視導(dǎo)之東風(fēng),揚(yáng)遠(yuǎn)航之風(fēng)帆——大許團(tuán)埠小學(xué)迎接區(qū)教學(xué)視導(dǎo)檢查
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-03-29 12:00:00    閱讀量:31767次
[摘要]:教育熱點(diǎn):3月24日下午,區(qū)教育局教學(xué)視導(dǎo)組四位人員來(lái)到大許鎮(zhèn)團(tuán)埠小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。視導(dǎo)人員進(jìn)入課堂,聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)共8節(jié)課。程淑偉老師教學(xué)六年級(jí)《匆匆》,緊扣單元語(yǔ)文要素和課后

  3月24日下午,區(qū)教育局教學(xué)視導(dǎo)組四位人員來(lái)到大許鎮(zhèn)團(tuán)埠小學(xué)開(kāi)展教學(xué)視導(dǎo)工作。視導(dǎo)人員進(jìn)入課堂,聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)共8節(jié)課。

  程淑偉老師教學(xué)六年級(jí)《匆匆》,緊扣單元語(yǔ)文要素和課后習(xí)題制定本課教學(xué)目標(biāo),抓住四五兩個(gè)重點(diǎn)段從問(wèn)題入手“朱自清先生是如何把時(shí)間流逝寫(xiě)的如此感人的呢?”“作者一連串的追問(wèn),想表達(dá)內(nèi)心怎樣的情感?”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)師生引讀、分角色配樂(lè)讀,背誦等形式品味語(yǔ)言文字,感受“敘述小事,連續(xù)追問(wèn),直接抒情”的表達(dá)效果。整堂課思路清晰,師生互動(dòng)融洽和諧,學(xué)生當(dāng)堂完成黃皮作業(yè),遷移練筆效果較好。一堂扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文閱讀課。

  徐祗嫻老師,上課內(nèi)容為古詩(shī)《從軍行》,教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上先讀后品,讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品味詩(shī)歌情感,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

  王雪婷老師,上課內(nèi)容為二年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)》,利用算盤(pán)撥一撥、數(shù)一數(shù),采用啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)學(xué)生自主撥數(shù)、數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、認(rèn)數(shù),引導(dǎo)學(xué)生思維層層深入。課堂上學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,課堂氣氛活躍起來(lái)了,小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式也用起來(lái)了。

  彭雪嬌老師,執(zhí)教四年級(jí)精讀課文《貓》,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),自讀自悟,教師起啟發(fā)引導(dǎo)的作用,課堂氛圍積極活躍,教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高!

  董三換老師教學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《樹(shù)和喜鵲》,以問(wèn)題導(dǎo)入,讓學(xué)生思考,理解孤單一詞,并讓學(xué)生化身為一棵樹(shù),體會(huì)孤單的感覺(jué)和有了鄰居之后的快樂(lè)感受,最后多數(shù)學(xué)生能夠理解朋友和同伴的重要性。

  姚龍軍老師,上課內(nèi)容為《積的變化規(guī)律》。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較表格中積的變化與乘數(shù)的關(guān)系,分小組討論探究,通過(guò)舉例驗(yàn)證,帶領(lǐng)學(xué)生共同總結(jié)出積的變化規(guī)律

  林雪老師,上課內(nèi)容為《紙的發(fā)明》。在學(xué)生反復(fù)研讀課文,并對(duì)課文有了自己的認(rèn)識(shí)和理解的基礎(chǔ)上,林老師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深入把握紙發(fā)明的過(guò)程,讓學(xué)生感受紙的發(fā)明對(duì)世界文明的貢獻(xiàn)。并引導(dǎo)孩子們讀書(shū)、思考,圈點(diǎn)批劃,養(yǎng)成良好的批閱式閱讀習(xí)慣。

  張亞老師上課內(nèi)容為五年級(jí)數(shù)學(xué)《因數(shù)和倍數(shù)》,采用啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思維層層深入,在輕松愉悅的氛圍中讓學(xué)生掌握了知識(shí),獲得了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

  其中,學(xué)校六年級(jí)的語(yǔ)數(shù)作業(yè),獲得了視導(dǎo)組的一致好評(píng)。

  通過(guò)視導(dǎo),我們明確了自己日常工作的短板,為老師們下一階段的教學(xué)指明了方向。學(xué)校將以此次視導(dǎo)為契機(jī),進(jìn)一步夯實(shí)教學(xué)常規(guī),創(chuàng)新教學(xué)方法,力爭(zhēng)使學(xué)校的教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。


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