“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！薄秾W(xué)記》
為了充分調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性，增強(qiáng)教師文化底蘊(yùn)，2021年3月31日，鄭集鎮(zhèn)盧樓小學(xué)青年教師群體和校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，成立“皂角書苑”。結(jié)交書友，在每月一次的討論與交流中獲益匪淺，碰撞出思維的火花，加深自己對(duì)書籍思想的了解。提高青年教師自身素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)成長(zhǎng)。
會(huì)前，首先對(duì)書苑名稱進(jìn)行討論敲定，因盧樓小學(xué)成立于1906年，在學(xué)堂成立之初，院里就有一皂角樹，如今，從學(xué)堂之初到現(xiàn)如今歷時(shí)115年，皂角樹依然還佇立在那里。從源頭話今日，鄭集鎮(zhèn)盧樓小學(xué)青年教師讀書交流會(huì)就正式命名為“皂角書苑?！?
會(huì)上第一階段，首先由學(xué)校賀艷梅老師分享其從教以來(lái)的讀書經(jīng)歷。賀艷梅老師是中小學(xué)一級(jí)教師，銅山區(qū)中小學(xué)德育專家，師德先進(jìn)個(gè)人，教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)秀班主任。她首先引用羅曼羅蘭的話作為開場(chǎng)，“和書籍在一起，永遠(yuǎn)不會(huì)嘆氣。”講述她剛?cè)肼毑痪?，參加無(wú)錫教師讀書論壇的活動(dòng)，得高人指點(diǎn)，明白教師要遠(yuǎn)離浮躁，淡泊名利。然后又在榜樣中，激勵(lì)自己去讀書，最后在教學(xué)中反思讀書。最后，功夫不負(fù)有心人，賀艷梅老師前后有二十多篇論文在省、市中獲獎(jiǎng)；《感謝傷口》、《相親》榮獲江蘇省短篇小說(shuō)銀獎(jiǎng)；《養(yǎng)成教育為學(xué)生成長(zhǎng)開綠燈》、《“活力”讓語(yǔ)文課堂綻放精彩》發(fā)表在江蘇省學(xué)校管理上；《素質(zhì)教育對(duì)教育始源意義的解蔽及實(shí)踐研究》發(fā)表在國(guó)家級(jí)《中國(guó)小學(xué)教育》上......賀老師的例子讓我們深感敬意，讓我們明白努力就會(huì)有收獲，應(yīng)與書為友伴成長(zhǎng)，改變，從讀書開始！
會(huì)上第二階段，我校任靜校長(zhǎng)對(duì)自己的讀書心得加以分享。任靜校長(zhǎng)是中小學(xué)高級(jí)教師、徐州市班主任基本功二等獎(jiǎng)、徐州市心理健康優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、銅山區(qū)農(nóng)村優(yōu)秀園丁、銅山區(qū)優(yōu)秀教育工作者、師德先進(jìn)個(gè)人、學(xué)科帶頭人、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀青年教師、區(qū)優(yōu)秀班主任。，任靜校長(zhǎng)說(shuō)，讀書是學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，讀書要讀四類，分別為教育經(jīng)典、專業(yè)報(bào)刊、人文書籍和網(wǎng)絡(luò)碎片，為我們的讀書方向指明道路。她還說(shuō)，將來(lái)的你，一定會(huì)感激現(xiàn)在奮斗的自己。我們要學(xué)會(huì)在讀書中反思，在反思中觀察，在觀察中再提升！她的《規(guī)章制度應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際》、《把學(xué)校當(dāng)成家來(lái)經(jīng)營(yíng)》發(fā)表在《學(xué)校管理》，《教育智慧拒絕抱怨》、《向顏回學(xué)智慧》、《讓錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的契機(jī)》發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》，《以兒童視角品味寓言故事》發(fā)表在《語(yǔ)文天地》，《體悟文本語(yǔ)境促進(jìn)自我構(gòu)建》發(fā)表在《小學(xué)教學(xué)參考》，輔導(dǎo)學(xué)生幾十篇文章發(fā)表在省級(jí)報(bào)紙上，被評(píng)為青少年文學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)；
書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。
此次活動(dòng)，使青年教師們收獲頗豐。大家紛紛表示要把會(huì)上教師分享的經(jīng)驗(yàn)和自身結(jié)合起來(lái)，讓讀書成為習(xí)慣，在讀書中提升自己，更好的服務(wù)于工作，更好的享受人生！
通訊員：王琳?qǐng)?bào)道
