隨著課改的推進，在現今教育教學工作中，各級各類培訓機會逐漸增多，給予老師搭建學習的平臺。隨著培訓的增多，伴之而來的是走出去學習的教師回來如何有效地開展再培訓，從而逐漸拉近、縮小教師之間教育教學的水平和能力，提升教師的施教水平和理論素養(yǎng)，實現教育教學理念、方法等資源的共享，達到提高教育教學質量的目的。為此，我鎮(zhèn)在區(qū)教材培訓的基礎上，于4月1日進行了“課堂共分享 交流促成長”為主題的二次教材培訓教研活動，選拔了部分培訓教師上移植研討課。參與活動的有柳新鎮(zhèn)小學中心校校長樊孔亮、劉晴主任、全鎮(zhèn)數學教師。
活動開始，樊校長針對本次研討活動給予高度贊揚，并針對港務區(qū)教育現狀跟老師們簡要分析，明確責任，并鼓勵老師們積極參加這樣的活動。接著劉晴主任就本次活動的目的向老師們說明，并動員老師們回到學校后每人上好一節(jié)課，擔任二、五年級教師上好校內移植課，并提出明確要求。
活動的第一環(huán)節(jié)，由翟碩老師移植《角的初步認識》，張紅穎老師移植《圓的認識》，在聽、學別人課的基礎上，兩位教師加入自己見解，細化教學環(huán)節(jié)，向數學老師展示兩節(jié)優(yōu)質的課堂。
在移植過程中，雖是同一課題，但不同的教學風格、不同的教學方法讓《圓的認識》展現出了截然不同的面貌。張紅穎教師以飽滿的熱情、層層深入的教學設計、豐富而有效的練習，積極主動的引導學生參與到學習中，學生的思維活躍令聽課的教師們感到驚嘆，思維力和表達力都很高，學習效果非常好。
翟碩老師雖是剛剛參加工作不久的新教師，但在這次移植課活動中，讓我們看到了翟老師的進步。課堂組織能力提高，駕馭課堂自如，牢牢抓住學生思維，引導、引申、拓展均達到預期效果。兩次的課堂操作活動組織有序，問題追問及時，讓學生在玩中體會、感知角的大小與什么有關。
活動第二環(huán)節(jié)，由柳新實小教研組長任洪穎老師針對翟碩老師《角的初步認識》做《解讀教材，深入課堂》講座。柳新實小骨干教師周嬌老師結合張紅穎老師的《圓的認識》做《操作體悟 整體感知》的講座。兩位老師分別從教材說明和建議、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面解析。任老師著重從做動角、找角、比角等環(huán)節(jié)分析；周老師重點圍繞五次畫圓如何展開及這樣設計意圖在哪向老師說明，通過周老師的解讀，讓聽課教師更加知其所以然。
活動第三個環(huán)節(jié)，由中心教研組長、柳新實驗小學張彭彭校長做總結，結合兩節(jié)課做了《如何讓數學課堂更具數學味》的講座。細致的分析了翟碩老師課堂練習如何處理，分幾個層次，每個層次的目的是什么，這樣處理的好處在哪？等等做細致講解。針對張紅穎老師設計五次畫圓的目的，最后練習拓展題設計目的等做了詳細說明。張校長還針對六年級教師提出教學及復習要求，給與全體數學教師提出教學設計一定要從學生出發(fā)，從本節(jié)課出發(fā)，在平時的教學過程中多思考，多積累。
一次活動就是一次提升，活動過后，劉晴主任和張校長分別給本次上課老師和評課老師頒發(fā)證書。
本次活動，全鎮(zhèn)數學教師積極參與，相互學習，互促提高，更加展示了柳新鎮(zhèn)數學教研組濃厚的教研氛圍?；顒恿⒆銓W生的發(fā)展，運用得當的教學策略將培訓教學理念、模式與展示課有機統(tǒng)一，達到預期目標。二次培訓也給上課教師提供了自我展示的平臺，給聽課教師帶來了一場精彩紛呈的視聽盛宴，有效促進了教師之間的學習與交流。讓所有教師都深刻體會到一堂優(yōu)質課是需要用心、細心去準備的。我們相信，在港務區(qū)柳新鎮(zhèn)小學中心校這樣高效活動的引領下，柳新小學的教師將銳意進取，悅動成長，課堂教學將迸發(fā)出更絢爛的光芒！
供稿人：張彭彭
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