為進(jìn)一步深入推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)文精準(zhǔn)教研活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)人人都能寫(xiě)一手好字的目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)寫(xiě)字方法的正確引領(lǐng)。房村鎮(zhèn)中心小學(xué)在張道初校長(zhǎng)的組織下于4月1日中午13：10，齊聚六年級(jí)四班參觀并聆聽(tīng)了車(chē)惠老師的寫(xiě)字指導(dǎo)課。
車(chē)?yán)蠋熞浴段难晕亩t》的生字為例，習(xí)字冊(cè)為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字。書(shū)寫(xiě)之前，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一看二寫(xiě)三評(píng)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。接著，車(chē)?yán)蠋熞宰笾杏医Y(jié)構(gòu)“辯”和獨(dú)體字“弗”為例，讓學(xué)生從整體上知道這些字的結(jié)構(gòu)，然后總結(jié)出“辯”字書(shū)寫(xiě)規(guī)律：左右靠緊，中間偏小。獨(dú)體字書(shū)寫(xiě)時(shí)找主筆，并通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫(huà)特點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)出寫(xiě)字規(guī)律：橫勻折收，長(zhǎng)豎居中。
在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師示范切實(shí)的指導(dǎo)使學(xué)生了解這兩個(gè)字的寫(xiě)法。學(xué)生親眼看到起筆、行筆的全過(guò)程，直觀地感受到字的間架結(jié)構(gòu)，領(lǐng)略到書(shū)寫(xiě)漢字的結(jié)構(gòu)美。規(guī)范漂亮的板書(shū)是一個(gè)教師最亮的名片。
課堂上同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地書(shū)寫(xiě)，橫豎撒捺、起筆收筆，將所學(xué)的本事都展現(xiàn)得淋漓盡致。一個(gè)個(gè)字跡工整、優(yōu)美流暢的字呈現(xiàn)在紙張上。賞評(píng)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)活躍，孩子們不僅能指出亮點(diǎn)，還針對(duì)不足，提出自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
示范課后，學(xué)校對(duì)示范課進(jìn)行集體研討交流，會(huì)上，張校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了客觀的分析與點(diǎn)評(píng)，對(duì)這次活動(dòng)的開(kāi)展給予了充分的肯定。聽(tīng)課的老師們各抒己見(jiàn)，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)并對(duì)有異議的地方展開(kāi)研討，老師們積極參與，踴躍發(fā)言，把自己的聽(tīng)課收獲、創(chuàng)新想法與大家分享和交流，使大家收獲頗豐。
相信通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，語(yǔ)文老師能夠更加重視寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)范字的方法，激發(fā)學(xué)生每日練字的積極性，讓每日練字成為一種習(xí)慣，營(yíng)造提筆即是練字時(shí)的氛圍，形成墨韻飄香的校園文化。
撰稿：王啟娜
審稿：張道初
