為了提高我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教師對(duì)《圖形與幾何》教學(xué)要點(diǎn)的解讀能力，4月1日下午，在鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)錄播室開展了一場(chǎng)《圖形與幾何》的專項(xiàng)研討課。
原市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員卞強(qiáng)老師全程參與指導(dǎo)，并作了《例談圖形與幾何的教學(xué)要點(diǎn)》的專題講座。鄭集鎮(zhèn)小學(xué)中心校業(yè)務(wù)主任趙剛及鄭集鎮(zhèn)8所小學(xué)的數(shù)學(xué)老師參與此次教研活動(dòng)。承擔(dān)研討課任務(wù)的是鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)組的全體數(shù)學(xué)老師，趙瑩老師執(zhí)教了《圓的認(rèn)識(shí)》一課。
為了上好這節(jié)課，五年級(jí)組的全體數(shù)學(xué)老師在教研組長(zhǎng)杜文強(qiáng)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了集體研討，制定教學(xué)思路后，趙瑩老師進(jìn)行了細(xì)致地備課，認(rèn)真地試講，試講后全組數(shù)學(xué)老師再次坐下來進(jìn)行交流、討論，在一次次的思維碰撞后，趙老師不斷修改對(duì)重點(diǎn)的把握和細(xì)節(jié)的處理，完善了教學(xué)流程，最終呈現(xiàn)了一節(jié)高質(zhì)量的研討課，這與五年級(jí)組數(shù)學(xué)老師的群策群力是分不開的。
本節(jié)課趙老師通過觀察現(xiàn)實(shí)圖形中抽象出圓的平面圖形，引出課題，通過和之前學(xué)過的平面圖形進(jìn)行比較，在比較中生成圓的定義；課堂中四次畫圓，每次目的都不同：第一次實(shí)物畫圓——體驗(yàn)局限性，引出圓規(guī)畫圓的需要；第二次用圓規(guī)體驗(yàn)畫圓，在畫圓的過程中明確幾步畫圓，同學(xué)們交流總結(jié)出畫圓的步驟；展示“問題圓”，讓學(xué)生說原因，明確畫圓的關(guān)鍵，突出了教學(xué)重點(diǎn)；第三次畫圓——在自學(xué)圓各部分的名稱后，在自己畫的圓上標(biāo)圓心、半徑和直徑，鞏固自學(xué)效果；第四次畫圓——畫固定大小的圓，提升畫圓難度，加深對(duì)圓的認(rèn)識(shí)，為后面半徑?jīng)Q定圓的大小埋下伏筆。
教學(xué)例2時(shí)，趙老師改變了教學(xué)方式，放手讓學(xué)生自己探索圓的直徑與半徑的關(guān)系以及圓內(nèi)的特點(diǎn)，充分讓學(xué)生在做中學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，說理也很充分。
評(píng)課環(huán)節(jié)由鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)的趙艷主任主持，趙主任對(duì)入職僅兩年的趙瑩老師給與了很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)五年級(jí)全組數(shù)學(xué)老師的辛苦付出、組內(nèi)互助給予了大加贊賞。
各組教師代表針對(duì)本堂課趙教師教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及課堂上師生互動(dòng)關(guān)系等多個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的研討交流，卞老師也對(duì)這節(jié)課給予了充分的肯定，也提出了可以嘗試結(jié)構(gòu)化呈現(xiàn)的建議。
本次教研活動(dòng)的重頭戲是卞老師《例談圖形與幾何的教學(xué)要點(diǎn)》的講座，卞老師的講座不僅有深度、有廣度，最重要的是契合我們一線數(shù)學(xué)教師的實(shí)際，讓我們聽得懂、學(xué)得來。
一個(gè)多小時(shí)的講座過程中，我們就像學(xué)生一樣認(rèn)真聆聽、汲取營(yíng)養(yǎng)，卞老師豐富的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)令我們敬仰，一位青年教師笑道：“卞老師是我要追的星??！”話雖逗趣，但足以見這位老師對(duì)卞老師的膜拜程度！
趙剛主任最后總結(jié)道：此次教研活動(dòng)的開展，展現(xiàn)了鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)組教師專業(yè)素質(zhì)和積極向上的精神風(fēng)貌，同時(shí)為全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)老師們提供了一個(gè)交流、研討的機(jī)會(huì)。
在研討交流中，對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)、教研能力起到了很好的推動(dòng)作用，同時(shí)也促進(jìn)了青年教師快速成長(zhǎng)。
攝影：宋影
撰稿：趙艷
