高年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更加需要學(xué)生分析和邏輯推理能力。為了分析單元知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)東山小學(xué)六年級(jí)開(kāi)展思維導(dǎo)圖比賽。
比賽限時(shí)15分鐘。學(xué)生在這15分鐘內(nèi)，獨(dú)立思考完成思維導(dǎo)圖。
在學(xué)生完成后，班級(jí)的數(shù)學(xué)老師給學(xué)生做評(píng)價(jià)。卷面是否整潔、知識(shí)是否整合、是否有邏輯上錯(cuò)誤、是否結(jié)合例子等，都是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的主要方面。在這基礎(chǔ)上，選出了獲獎(jiǎng)的作品。獲獎(jiǎng)的同學(xué)可以獲得免作業(yè)卡一張，可以在自己需要的時(shí)候免一次家庭作業(yè)。有邏輯錯(cuò)誤的作品，教師當(dāng)面有針對(duì)性的指導(dǎo)。
經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，發(fā)展自己知識(shí)整合和邏輯思維。教師也從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知上的錯(cuò)誤和不足之處。這次活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，還是教師對(duì)學(xué)生血清的把握，都有很大的促進(jìn)作用。
撰稿人：楊正秀
