建構(gòu)游戲是每個(gè)孩子都特別喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園最為重要的區(qū)域之一。《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書中寫到:“因?yàn)閮和墓?，積木很快進(jìn)入了人們的生活，積木成了飛機(jī)場或皇宮、運(yùn)動(dòng)場、摩天大樓……兒童豐富的想象力，使積木變成了各種東西?！睆闹形覀兛吹搅私?gòu)區(qū)的創(chuàng)設(shè)對于孩子的發(fā)展有著十分重要的價(jià)值。為此，下淀中心幼兒園的全體教師于4月2日開展了以“紅心向黨，筑夢未來”為主題的體驗(yàn)式教研活動(dòng)，老師們?nèi)缤⒆觽円话悖兂闪诵⌒〗ㄖ煛?
模擬搭建
老師們以小、中、大三個(gè)年級(jí)組為單位，從我的建構(gòu)計(jì)劃、遇到的問題、解決的策略三個(gè)方面著手，合作商量搭建內(nèi)容，共同制定游戲計(jì)劃，在搭建過程中遇到的問題和解決策略用圖文的方式記錄下來。
制定計(jì)劃
合作搭建
作品展示
老師們?nèi)硇牡耐度氲酱罱ㄓ螒蚝献髦?，調(diào)動(dòng)自己所有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知討論搭建造型，探索搭建技能，積極發(fā)現(xiàn)和思考。小班組搭建的“萬里長城”；中班組搭建的“運(yùn)河古城臺(tái)兒莊”；大班組搭建的“雄偉的天安門”，老師們完全屏蔽了自己的年齡，猶如一群快樂的孩子。
集體研討
老師們坐在一起，分享了在游戲中遇到的問題以及自己的調(diào)整策略，通過內(nèi)省自己游戲開展中的環(huán)節(jié)、困難，共情幼兒游戲中可能需要教師支持的關(guān)鍵時(shí)刻。
小組分享
反思提升
教育重在反思，思之則活、思活則深、思深則透、思透則新、思新則進(jìn)。本次教研 “解密建構(gòu)區(qū)”系列教研活動(dòng)，通過體驗(yàn)、研討、解決的方法，讓教研回歸現(xiàn)場，讓教師成為教研的主人，不斷推動(dòng)下幼游戲的深入研討。相信通過我們的研討、反思與改進(jìn)，建構(gòu)區(qū)一定會(huì)發(fā)揮它神奇的魔力！期待孩子們在那里有更多精彩的故事發(fā)生。下幼老師們將繼續(xù)用自己的專業(yè)守護(hù)孩子的幸福童年，在追求高品質(zhì)的教育路上不斷前行！
