3月9日晚辦公時(shí)間，學(xué)?！伴L(zhǎng)安書(shū)苑”讀書(shū)團(tuán)隊(duì)全體成員共同舉辦第十九次讀書(shū)分享活動(dòng)，由語(yǔ)文教師王書(shū)聰匯報(bào)。
王老師分享的書(shū)籍是哥倫比亞作家加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。
《百年孤獨(dú)》是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作，被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著”。故事發(fā)生在虛構(gòu)的馬孔多鎮(zhèn)描述了布恩迪亞家族百年七代的興衰、榮辱、愛(ài)恨、福禍，和文化與人性中根深蒂固的孤獨(dú)。其內(nèi)容涉及社會(huì)和家庭生活的方方面面，可以說(shuō)是拉丁美洲歷史文化的濃縮投影，反映了拉丁美洲一個(gè)世紀(jì)以來(lái)風(fēng)云變幻的歷史。作家以生動(dòng)的筆觸，刻畫(huà)了性格鮮明的眾多人物，描繪了這個(gè)家族的孤獨(dú)精神。
作品融入神話(huà)傳說(shuō)、民間故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了現(xiàn)實(shí)與虛幻，展現(xiàn)出一個(gè)瑰麗的想象世界，風(fēng)格獨(dú)特，既氣勢(shì)恢宏又奇幻詭麗。粗獷處寥寥數(shù)筆勾勒出數(shù)十年內(nèi)戰(zhàn)的血腥冷酷；細(xì)膩處描寫(xiě)熱戀中情欲煎熬如慕如訴；奇詭處人間鬼界過(guò)去未來(lái)變幻莫測(cè)。輕靈厚重，兼而有之，被公認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義最具代表性的作品。成為20世紀(jì)重要的經(jīng)典文學(xué)巨著之一。
背景
從1830年至十九世紀(jì)末的70年間，哥倫比亞爆發(fā)過(guò)幾十次內(nèi)戰(zhàn)，使數(shù)十萬(wàn)人喪生。本書(shū)以很大的篇幅描述了這方面的史實(shí)，并且通過(guò)書(shū)中主人公帶有傳奇色彩的生涯集中表現(xiàn)出來(lái)。政客們的虛偽，統(tǒng)治者們的殘忍，民眾的盲從和愚昧等等都寫(xiě)得淋漓盡致。
作家以生動(dòng)的筆觸，刻畫(huà)了性格鮮明的眾多人物，描繪了這個(gè)家族的孤獨(dú)精神。在這個(gè)家族中，夫妻之間、父子之間、母女之間、兄弟姐妹之間，沒(méi)有感情溝通，缺乏信任和了解。盡管很多人為打破孤獨(dú)進(jìn)行過(guò)種種艱苦的探索，但由于無(wú)法找到一種有效的辦法把分散的力量統(tǒng)一起來(lái)，最后均以失敗告終。這種孤獨(dú)不僅彌漫在布恩迪亞家族和馬孔多鎮(zhèn)，而且滲入了狹隘思想，成為阻礙民族向上、國(guó)家進(jìn)步的一大包袱。
表層主題，孤獨(dú)。書(shū)中描寫(xiě)的孤獨(dú)來(lái)源有很多，比如得不到愛(ài)、得不到理解、時(shí)光流逝、社會(huì)變遷、朋友不在、親人逝去、家族衰落等等。這些人的經(jīng)歷都不同尋常，但是孤獨(dú)是他們的共性，無(wú)論身處何時(shí)何地，他們都是在孤獨(dú)、困惑與無(wú)聊中度日。
馬爾克斯在《百年孤獨(dú)》結(jié)尾處寫(xiě)道：“這手稿上所寫(xiě)的事情過(guò)去不曾，將來(lái)也永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)。因?yàn)槊凶⒍ㄒ话倌旯陋?dú)的世家絕不會(huì)有出現(xiàn)在世上的第二次機(jī)會(huì)。孤獨(dú)，雖然使個(gè)體得以茍延殘喘，但對(duì)整個(gè)人類(lèi)命運(yùn)來(lái)說(shuō)，孤獨(dú)注定帶來(lái)覆滅。”
深層主題，擺脫孤獨(dú)?！栋倌旯陋?dú)》通過(guò)馬孔多這個(gè)小鎮(zhèn)的變遷和布恩蒂亞家庭的經(jīng)歷，揭露和批判了哥倫比亞國(guó)內(nèi)外反動(dòng)獨(dú)裁政權(quán)的殘暴和美國(guó)侵略者對(duì)拉美民族的政治壓迫與經(jīng)濟(jì)掠奪，號(hào)召拉美人民團(tuán)結(jié)起來(lái)反對(duì)專(zhuān)制獨(dú)裁，反對(duì)帝國(guó)主義，反對(duì)愚昧、落后、野蠻，預(yù)示了拉美人民將告別愚昧、孤獨(dú)，走向覺(jué)醒與文明。
孤獨(dú)是可怕的，但更可怕的是不能聯(lián)合打破孤獨(dú)的籠罩，只靠一己之力與孤獨(dú)抗?fàn)帯＜易宓拿總€(gè)人最終都無(wú)法逃脫被孤獨(dú)所折磨的命運(yùn)。在這個(gè)家族中，各成員之間，沒(méi)有感情溝通，相互之間缺乏信任和了解，缺乏關(guān)心和支持。盡管很多人為打破孤獨(dú)進(jìn)行過(guò)種種艱苦的探索，但由于無(wú)法找到一種有效的辦法把分散的力量統(tǒng)一起來(lái)，最后均以失敗告終。
回想中國(guó)近代歷史，清王朝的發(fā)展似乎也與此相似。從建立之初的繁榮興盛，逐漸自閉沒(méi)落，最終無(wú)可避免的走向滅亡。同樣的，那些統(tǒng)治者也如同布恩地亞家族中的人一樣，愚昧、落后、不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀，最終也得到了相同的結(jié)果。
擺脫孤獨(dú)是每個(gè)深陷孤獨(dú)者的愿望，但是可能他們只靠一己之力并不能擺脫孤獨(dú)的困擾，畢竟個(gè)人的力量是微小的，始終不如團(tuán)結(jié)的力量強(qiáng)大。馬爾克斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孤獨(dú)的反義詞是團(tuán)結(jié)”，也許，他的真正意圖是想告訴我們?nèi)绻级鞯貋喖易宓娜丝梢詧F(tuán)結(jié)起來(lái)對(duì)抗孤獨(dú)，或許會(huì)取得成功。
古人云：“人心齊，泰山移”；就像我們每一個(gè)班集體，各成員之間的團(tuán)結(jié)一致、相互合作，總是比一盤(pán)散沙更具有凝聚力，更具有力量，所以在一個(gè)集體中“重要的不是我，而是我們”，只有這樣才能把我們的學(xué)校建設(shè)得更好！
分享結(jié)束后，大家展開(kāi)激烈的討論：
張瑞老師：一個(gè)人的精神世界要足夠豐富，要有自己的思想。這樣縱使他每日獨(dú)來(lái)獨(dú)往，那么也不會(huì)感到孤獨(dú)。如果一個(gè)人，沒(méi)有思想、沒(méi)有追求，隨波逐流，無(wú)異于行尸走肉，那么即使身邊人群環(huán)繞，也依然會(huì)感到內(nèi)心孤獨(dú)。
劉歡老師每個(gè)人內(nèi)心可能都會(huì)有孤獨(dú)之時(shí)，但是要看自己如何來(lái)消遣孤獨(dú)。其實(shí)，耐得住寂寞，才能守得住繁華，才能成就大事。
梁茹老師生活中擺脫孤獨(dú)的方法，就是找到值得傾訴的人，志同道合的人，道出心中之事，這樣才會(huì)感到心里有所寄托。同時(shí)，自己的精神世界也要豐富起來(lái)。
個(gè)人介紹：王書(shū)聰，很榮幸加入長(zhǎng)安路小學(xué)這個(gè)大家庭，作為一名語(yǔ)文老師與班主任，希望帶給孩子們的是快樂(lè)的童年與記憶。學(xué)校每周一次的讀書(shū)沙龍，與各位老師交流分享收獲甚多，不單單于己身，更是學(xué)生，學(xué)習(xí)不是為了適應(yīng)外界，而是為了豐富自己。
教育箴言：忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。
讀書(shū)格言：泡一杯好茶，讀一本好書(shū)，看一次人生百態(tài)，品一次酸甜苦辣。去靜靜感悟一本書(shū)，方知人在路途不孤獨(dú)。
