2021年4月7日上午，賈汪區(qū)第二屆名師培養(yǎng)高級(jí)研修班的全體學(xué)員以及區(qū)數(shù)學(xué)、化學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的優(yōu)秀教師一同來(lái)到區(qū)教師發(fā)展中心報(bào)告廳，開(kāi)展第五次的研修活動(dòng)。
本次研修活動(dòng)由研修班班主任程新展老師主持，有幸請(qǐng)到了徐州市教科所李賓主任和李燕主任為我們做有關(guān)學(xué)校教育科研方面的專題報(bào)告。
研修活動(dòng)首先聆聽(tīng)了到徐州市教科所李賓主任為我們帶來(lái)的《學(xué)校教育科研的價(jià)值與選題》專題講座。李賓主任的講座，從與學(xué)員之間對(duì)互動(dòng)交流開(kāi)篇，并從教育科研的價(jià)值；選題的方向與表達(dá)；規(guī)劃課題個(gè)人課題三個(gè)方面為我們闡述了學(xué)校教育科研的價(jià)值與選題。
作為一名普通的教師無(wú)論從教育工作的性質(zhì)、信息化時(shí)代教師角色的變化、掌握教育規(guī)律，遵循教育規(guī)律、名師評(píng)選\職稱評(píng)定\學(xué)校評(píng)估\家庭教育，各各層面都與教育科研息息相關(guān)。
李賓主任從生活中“外出旅行”的整個(gè)過(guò)程，為我們學(xué)員引發(fā)出“課題研究”的整個(gè)過(guò)程。為我們提供了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的方法：質(zhì)疑、轉(zhuǎn)化、類比；確定選題的方法：擬題、析題、定題、填寫申報(bào)書(shū)；擬好題目的要點(diǎn)：指明方向、適合貼切、用詞規(guī)范、簡(jiǎn)潔明了。
李燕主任通實(shí)例為我們解析了《徐州市教育科學(xué)個(gè)人課題申報(bào)表》及《江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報(bào)評(píng)審書(shū)》填寫。
《個(gè)人課題》研究的目的意義的填寫，要注意真實(shí)現(xiàn)象描述；多角度分析問(wèn)題歸因；在查閱理論概念的基礎(chǔ)上，給出課題中概念的操作定義；明確通過(guò)什么措施，能夠達(dá)到什么效果。
“課題研究的內(nèi)容及研究方法”的填寫，要注意研究?jī)?nèi)容要根據(jù)核心概念及研究假設(shè)逐條分解；研究?jī)?nèi)容要有一定的邏輯（1.先學(xué)習(xí)，借鑒別人的研究經(jīng)驗(yàn)2.調(diào)查現(xiàn)狀及原因3.具體解決問(wèn)題的途徑或方法4.效果評(píng)價(jià)）；研究方法與研究?jī)?nèi)容相匹配（文獻(xiàn)研究法、調(diào)查法、觀察法、案例研究法、個(gè)案研究法。綜合起來(lái)是行動(dòng)研究的思路，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析原因——尋找解決問(wèn)題的方法——解決問(wèn)題——反思調(diào)整——得出結(jié)論這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程）
參會(huì)的學(xué)員專心聆聽(tīng)，認(rèn)真記錄，仔細(xì)思考，講座學(xué)習(xí)氛圍濃厚。本次講座，貼近教師的教科研需求，為學(xué)員今后更好地開(kāi)展教科研工作提供了有效指導(dǎo)，在場(chǎng)的每一位教師都受益匪淺。
如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。
————蘇霍姆林斯基
撰稿人：賈汪區(qū)潘安湖小學(xué) 王利國(guó)
