教育部日前印發(fā)《防范中小學(xué)生欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)工作方案》，啟動(dòng)開展防范中小學(xué)欺凌專項(xiàng)治理行動(dòng)，徐州市銅山區(qū)鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極落實(shí)，組織“預(yù)防欺凌 陽(yáng)光校園 呵護(hù)成長(zhǎng)”活動(dòng)。
校園欺凌的施暴者一般是兩個(gè)極端：一種是家里無(wú)人管教的留守兒童，還有就是家庭有權(quán)有錢的。結(jié)合我校實(shí)際情況，校園欺凌所涉多是留守兒童或“精神留守兒童”，即父母在身邊但不管不問(wèn)，“這些兒童的問(wèn)題需要高度重視，短期看不到，未來(lái)可能是隱形炸彈”?，F(xiàn)在還有一個(gè)難題是，很容易混淆校園欺凌和小孩打鬧的界限，我校心理教師在對(duì)學(xué)生采訪的過(guò)程中了解到，有些兒童認(rèn)為欺凌就是雙方相互動(dòng)手打架，有的認(rèn)為校園欺凌就是（有且只有）搶錢。針對(duì)以上摸排到的情況，我校專職心理健康教師張萌開展“平安校園——預(yù)防校園欺凌”的講座。
在講座中向同學(xué)們介紹什么是校園欺凌、校園欺凌有哪些形式、校園欺凌的危害、哪些人容易成為欺凌對(duì)象、面對(duì)校園欺凌怎么辦等問(wèn)題加深學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，向?qū)W生提供心語(yǔ)信箱、校長(zhǎng)信箱方式，提高學(xué)生遇到欺凌的應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。
其次，雪校進(jìn)行“校園欺凌心理劇”活動(dòng)，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演心理劇，學(xué)生在編劇的過(guò)程中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)校園欺凌，活動(dòng)中學(xué)生參與熱情高、創(chuàng)意好，與其說(shuō)是心理劇不如說(shuō)是一場(chǎng)活動(dòng)，學(xué)生在歡樂(lè)的氛圍中，收獲成長(zhǎng)，感受溫暖和愛(ài)。
供稿：張萌
