俗話(huà)說(shuō)：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。只靠教師一個(gè)人的力量恐怕是很難系統(tǒng)的把握教材，把握大綱，準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在當(dāng)今要求學(xué)生合作的同時(shí)，也要求我們教師合作探究，構(gòu)成研討氛圍，發(fā)揮集體的作用，集體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。陽(yáng)春三月，和平東路小學(xué)分學(xué)科、分學(xué)段集體備課如期開(kāi)展。
語(yǔ)文組：五年級(jí)組李曉梅老師主備《景陽(yáng)岡》。李老師在“抓大放小”這一略讀課文教學(xué)理念的指引下，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)文本，深刻感受好漢武松的英雄形象。
三年級(jí)組劉娜老師主備《紙的發(fā)明》，劉老師憑借扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文內(nèi)容與如何學(xué)習(xí)統(tǒng)一在同一過(guò)程中，寓學(xué)法于教學(xué)之中，久而久之，學(xué)生領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方法。
參加觀摩的老師認(rèn)真聆聽(tīng)，也紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解。大家相互交流，相互啟發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方案，優(yōu)化組合，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)找到適合自己的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。
數(shù)學(xué)組：一年級(jí)組謝美元教師主備《多一些 多得多 少一些 少的多》，謝老師從教材內(nèi)容、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)措施及課時(shí)安排上進(jìn)行了細(xì)致的剖析。
同組的老師就備課展開(kāi)的環(huán)節(jié)積極討論，每個(gè)人都說(shuō)了自己的看法，年輕人思維活躍，老教師經(jīng)驗(yàn)豐富。大家通過(guò)交流加深了對(duì)教材的理解，也拓展了教學(xué)思路。
他山之石，可以攻玉。集體備課，就是教師間的思想碰撞，每一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲?！耙宦纷邅?lái)，一路收獲”，期盼下次我們的活動(dòng)更精彩。
