讀書不是應(yīng)付明天的備課，而是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。
——蘇霍姆林斯基
4月13日中午，漢王鎮(zhèn)劉莊幼兒園書友會成員相約線上，共同開啟《學(xué)前兒童行為觀察》第十一章跟讀活動。
本次活動開始前，領(lǐng)讀人夏晴老師發(fā)布了本次共讀的章節(jié)以及所要思考的問題，各位教師帶著問題展開了深度的閱讀。
問題一：請運用P183頁的表11-1 教育活動適宜性評價表，對一次大班集體活動進行評價和分析。
問題二：請運用P186頁的表11-3 幼兒體育活動觀察表，觀察記錄一個小組活動，然后進行評價和分析。
問題三：根據(jù)自己所在園的幼兒發(fā)展水平，你認為P186頁中的中班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣檢核表（表11-4）可以怎樣調(diào)整？
問題四：請用軼事記錄法記錄一位幼兒的科學(xué)探索活動，并用P196頁的表11-13科學(xué)素養(yǎng)等級評定表進行評定。
活動中大家積極踴躍、各抒己見，并認真閱讀其他教師的答案，結(jié)合實際進行總結(jié)反思。
閱讀中會有許多收獲，收獲教育教學(xué)的技巧與方法，收獲生命的力量，收獲生活中的啟迪。
