家訪，是一種聯(lián)系家長獲取孩子在家學習情況的橋梁，也是實現(xiàn)家長與學?；拥闹匾緩?。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
陳齡老師和王穎主任對劉梓恒同學進行了家訪。
通過家訪，劉梓恒同學的家長發(fā)表了感想：通過陳老師和王主任的家訪感受到了老師們對孩子們的負責，感謝各位老師的付出，作為家長我們一定盡力配合老師，教育好孩子。相信在各位老師的帶領下，咱們班的孩子都會很優(yōu)秀。
家訪結束后，陳老師和王主任也對此次家訪做了總結。
陳老師：家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步，家長也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對性的對個別學生進行相關的教育，透過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
王主任：對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們能夠透過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
楊玲老師和李雯老師對趙天宇進行了家訪。趙天宇家長表示：感謝楊老師和李老師，在短短的時間中感受到了兩位老師對孩子們認真負責的態(tài)度。本來孩子在我面前比較任性，我們交流很少，對孩子的關心不夠。通過兩位老師的知道，我也掌握了一些和孩子溝通交流的方法，和孩子從朋友做起，好好引導孩子。
楊老師認為：透過家訪，我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙，家長們無暇照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?這樣致使孩子們的學習的自覺性較差，通過這次與家長的交流，使家長們也明白了照顧孩子不僅僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到。
李老師認為：家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛，導致家長對孩子的教育不一致，這也成為了教育孩子的一個問題。
種校長對夏思語家長進行了家訪。
夏思語家長感受頗多：之前一直聽說過家訪，感謝學校和我們的老師讓我享受到了家訪的過程?？梢钥闯鰧W校和老師對孩子們?nèi)绱酥匾暫完P心，作為家長我們更是責無旁貸。
種校長表示：家?；?，幫孩子樹立信心，鎖定目標，一起努力把孩子推入理想學府，為孩子將來的人生打好堅實的基礎，學校和老師責無旁貸。
張思民老師和種校長對劉憶凱家長進行了家訪。
劉憶凱家長表示：今天張老師和種校長讓我感受到了學校和老師對孩子們負責任的態(tài)度。兩位老師用親切和藹的態(tài)度和我們溝通，是我們感受到了老師對孩子們的關心。再次感謝各位老師。
張老師表示：在家訪中，我了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不一樣的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。
魏全慧老師和種校長對孫恒毅家長進行了家訪。
孫恒毅家長表示：孩子和我們不太溝通，比較封閉。通過這次家訪，我更了解了孩子在校情況，也感謝兩位老師交給我的一些溝通的方法，以后我會和孩子好好溝通，配合學校的一切工作。
魏老師表示：在家訪中，我們了解到存在的許多問題、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學業(yè)比較關心，與子女的溝通較好。但也有一部分學生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學心理學等方面的理論知識。
雖然第一輪的家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使學生用心健康的成長等等這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向其他老師請教，積累經(jīng)驗，對學生負責，對自己負責，爭取做一個稱職的人民教師。
