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徐州市黃山中心小學(xué)開展英語主題教研活動(dòng)
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-04-14 15:54:00    閱讀量:38962次
[摘要]:教育熱點(diǎn):為了進(jìn)一步推動(dòng)“四學(xué)課堂”在英語學(xué)科中的落實(shí),讓不同層次的學(xué)生得到最好的發(fā)展,更好展示分層教學(xué)面向全體、因材施教的特點(diǎn),黃山中心小學(xué)于4月14日上午開展了“聚焦分層教學(xué),

  為了進(jìn)一步推動(dòng)“四學(xué)課堂”在英語學(xué)科中的落實(shí),讓不同層次的學(xué)生得到最好的發(fā)展,更好展示分層教學(xué)面向全體、因材施教的特點(diǎn),黃山中心小學(xué)于4月14日上午開展了“聚焦分層教學(xué),構(gòu)建精準(zhǔn)課堂”的英語主題教研活動(dòng)。

  首先由羅瑞秋老師帶來了一節(jié)5BUnit5 Helping our parents的展示課。羅老師課堂井然有序,層層遞進(jìn),充分考慮到各個(gè)層次的學(xué)生。依據(jù)學(xué)情、基于目標(biāo),創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了不同星級(jí)的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生喜聞樂見的游戲環(huán)節(jié),極大地調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的積極性和參與度,課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)效果顯著!

  課后,學(xué)校英語組教師根據(jù)羅老師這節(jié)課開展了主題教研活動(dòng)。

  首先,羅老師進(jìn)行了簡單的說課,并談及自己對(duì)分層教學(xué)的理解與認(rèn)識(shí)。其次,周主任將云龍區(qū)英語教研員劉老師在六年級(jí)質(zhì)量分析會(huì)上做的“分層教學(xué),精準(zhǔn)發(fā)力”專題報(bào)告中的重要內(nèi)容向?qū)W校英語組老師進(jìn)行了詳細(xì)解讀。同時(shí),周主任對(duì)學(xué)校分層教學(xué)的實(shí)施提出了具體要求。

  接著,五年級(jí)老師根據(jù)羅老師的這節(jié)課分別從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定,教師教學(xué)方面,學(xué)生學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了分析。張杭老師認(rèn)為:本節(jié)課是第五單元第一課時(shí)story time。針對(duì)單元教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)情,羅老師確定了難度遞增的四個(gè)教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,可以要求他們在本節(jié)課結(jié)束后達(dá)成前三個(gè)教學(xué)目標(biāo),即對(duì)新授單詞、句型的跟讀和簡單的表達(dá),以及對(duì)課文的正確理解和跟讀。對(duì)于中等以上的學(xué)生來說,則可以要求他們達(dá)成更高的目標(biāo),即能夠復(fù)述課文,并運(yùn)用所學(xué)句型,詞匯進(jìn)行問答活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)的分層設(shè)定,能夠幫助教師在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),更有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),安排教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對(duì)那些學(xué)生稍有困難的學(xué)生,是一種鼓勵(lì),有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  寧思然老師認(rèn)為:課堂是教學(xué)分層的主陣地,提高課堂的效率是實(shí)施分層的根本保障. 羅老師在課堂中運(yùn)用了導(dǎo)學(xué)單,根據(jù)不同層次的學(xué)生的認(rèn)知水平和教學(xué)目標(biāo),對(duì)課本內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整和組合,并注意難度的區(qū)分。對(duì)于A層學(xué)生要設(shè)計(jì)一些靈活性的和難度較大的問題以便培養(yǎng)他們發(fā)散思維,提高應(yīng)變能力。對(duì)于C層學(xué)生最重要的是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立學(xué)習(xí)英語的信心,因此設(shè)計(jì)問題要簡單一些,讓學(xué)生感受成功的樂趣。

  鮑羿妃老師認(rèn)為:本節(jié)課羅老師在作業(yè)布置上也較好的體現(xiàn)了分層教學(xué)。分層作業(yè)既是教師檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果的方式,也是延伸課堂知識(shí)的途徑。通過分層作業(yè)布置,從單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)生能力差異、作業(yè)評(píng)價(jià)等方面,可以鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  每一次的教研活動(dòng)都是一次思想上的碰撞,充分發(fā)揮教師間同伴互助的作用,透過教研的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展,讓教師們的教學(xué)水平不斷提高。


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