為了幫助教師理解課程審議的價值，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高課程的質(zhì)量，提升利國鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，4月15日上午，徐州市銅山區(qū)利國鎮(zhèn)中心幼兒園組織全鎮(zhèn)幼兒園的業(yè)務(wù)園長、教研組長和骨干教師進(jìn)行幼兒園課程審議的二次培訓(xùn)活動。
培訓(xùn)中，徐主任圍繞幼兒園的課程是什么？為什么要進(jìn)行課程審議？如何審議？這三個方面展開了闡述。剖析了課程審議應(yīng)從主題、目標(biāo)、內(nèi)容、形式、環(huán)境和材料等方面進(jìn)行審議，可以進(jìn)行班級審議、年級審議、園際審議及其它審議，通過一個個案例分享，現(xiàn)場互動交流，讓參加培訓(xùn)的教師更加清晰地了解什么是課程審議？如何審議？詮釋了作為一名教育陪伴者如何通過課程促進(jìn)兒童有質(zhì)量的學(xué)習(xí)和成長。
為可鞏固這次的學(xué)習(xí)效果，我們將參會人員分成三組，并分別給出不同主題，進(jìn)行現(xiàn)場教研，設(shè)計不同年級組課程脈絡(luò)圖。
設(shè)計的過程中，老師們基于兒童的立場，結(jié)合指南、綱要、教材等進(jìn)行熱烈的討論，從主題目標(biāo)的合理性、主題脈絡(luò)及活動內(nèi)容的遞進(jìn)性、資源的有效利用、課程實施的層次性等方面出發(fā)，各抒己見，暢所欲言。
課程審議與教師專業(yè)成長是一個互為依托、相互促進(jìn)的過程。有質(zhì)量的課程審議，能夠幫助教師從點到面立體思考，懂得觀察發(fā)現(xiàn)兒童，形成研究的意識與能力。通過本次培訓(xùn)，教師們對課程審議有了更深入的了解。在日常工作中，遵循兒童學(xué)習(xí)特點和客觀發(fā)展規(guī)律，充分利用各種教育資源，發(fā)掘適宜幼兒的課程，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，讓審議成為支持兒童深度學(xué)習(xí)的推手，讓課程真正成為兒童有效成長的載體。
