為踐行《綱要》和《指南》，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，進一步規(guī)范幼兒一日活動的流程，把握各個環(huán)節(jié)中幼兒學習發(fā)展的契機，讓一日生活各環(huán)節(jié)發(fā)揮整體的教育價值，使一日生活作息安排相對靈活，能夠追隨兒童的發(fā)展。4月14日，沈實幼開展了“幼兒一日彈性作息時間”審議研討。
各組圍繞研討主題“如何科學制定幼兒一日彈性作息時間？”開展了激烈的討論。
隨后大家分工合作、各顯身手，將討論結果畫了出來。
各組分別派一位代表向大家介紹各年齡段幼兒一日彈性作息時間的安排。
小班組的老師們討論出了一日生活環(huán)節(jié)中的“彈點”。區(qū)域活動是我們優(yōu)先確定的彈點。區(qū)域活動的時間可以根據(jù)本班幼兒的實際需要加以延長或縮短。小班有些孩子對區(qū)域活動的材料和規(guī)則都不太熟悉，這就需要教師延長游戲的時間；有些孩子在玩了許久之后開始出現(xiàn)倦怠、茫然，教師也可以提前結束游戲，進行小結。
中班組結合實際情況進行診斷、分析，對一日活動進行了彈性安排。戶外活動鼓勵孩子自主選擇、規(guī)劃游戲場地，充分體現(xiàn)游戲的多樣性與自主性。在集體學習活動后整合孩子們零散的思維經(jīng)驗，生成幼兒感興趣的活動，以便幼兒更好地持續(xù)學習。自主選擇區(qū)域活動，點心可以穿插在區(qū)域游戲中進行，不統(tǒng)一安排進餐，游戲中不被人為打斷和干擾。充足的游戲時間讓孩子們“玩”的需求得到滿足。
大班老師發(fā)現(xiàn)了一日生活中存在許多碎片化的時間，我們可以根據(jù)大班幼兒年齡特點、興趣等，利用這些碎片時間準備不同的活動，如：聽故事、手指游戲、小組活動等。這樣可以避免組織孩子排成長長的隊伍洗手、喝水，減少無意識浪費孩子的學習、游戲時間的行為。
本次研討活動的主題來源于課程游戲化支架六：嘗試實行彈性一日活動時間安排表。
這次教研活動讓老師們學習了有益的經(jīng)驗，加深了對彈性作息的理解。希望老師們能夠進一步反思完善，制定更加科學的一日彈性作息時間。實施“彈性作息”要適時而彈，適度而彈，只有經(jīng)過科學合理的調整，才能真正滿足孩子的需求和興趣。
