新區(qū)實驗小學“師說心語”系列讀書活動第四十九場讀書分享于4月16日下午在學校報告廳開展。本次讀書活動由望舒小筑讀書團隊成員徐媛媛老師分享。
在上一期讀書分享中，楊文清老師從社會、學生和家長角度去闡述《未來學?！?。今天，徐老師從教師的角度來分享了這本書。
在開學初，我校圍繞這本書進行辯論比賽。辯題是：未來學習是跟真人教師學還是跟機器人教師學？
一、教育不同于任何職業(yè)，教育需要情感。書中提到：懷特海曾經說，在教育過程中，“一旦你忘記了你的學生是有血有肉的，那么你就會遭遇悲慘的失敗”。教育需要人的情感交流和人文關懷。
二、學習是一個長期的過程，而不是單純提高效率。把各種詞匯存進大腦，我們是無法擁有人文底蘊的。把科學原理存進大腦，我們也不意味著能具備科學精神。
三、更何況是，智能機器的局限性呢。智能機器人的邏輯思維和數據處理能力很強，但是教師的工作往往是非預設的、非邏輯的、非線性的，教育過程中的各種偶發(fā)事件和突發(fā)性的問題則束手無策、難以應對。
但是我們也不能否認未來科技給我們帶來的教育變革。
面對地區(qū)貧富差距、師資力量的不均衡，未來教育跟機器人學習能促進教育資源的公平配置
未來教育跟機器人學可以幫助學生實現個性化學習
未來教育跟機器人學能解放教師
2016年，機器阿爾法狗戰(zhàn)勝真人圍棋大師，2017年，教育行業(yè)首次人機大戰(zhàn)，機器人戰(zhàn)勝17年教齡高級教師。
我們不能否認智能機器人正在崛起，不能自信認為自己的教師身份是無法替代的。20年前我們不會相信電子支付讓手機取代錢包，我們也無法想象，實體店會被各種網商拖的一蹶不振。各種職業(yè)被取代，也新生出了主播網紅等各種新興職業(yè)。面對日新月異的AI技術，不知道大家是否想過，我們教師這個職業(yè)是否會被取代，我們是否面臨失業(yè)？
牛津大學數據分析得出，未來教師被人工智能取代的可能性只有0.4%，人工智能永遠不能取代人類教師，但卻會淘汰一批教師。淘汰什么樣的教師呢？
智能機器優(yōu)點是能進行高效重復性工作。作為教師，如果你仍然陳舊死板的進行重復性教學，如何去和機器人拼效率？
智能機器人缺點是不能給予學生關懷與鼓勵，如果你是一位沒有愛和豐富品格的教師，是否面臨危機？
未來是能者為師的時代，誰都能成為教師，所以淘汰的是不能夠適應未來工作的教師，教師職業(yè)不會被取代，并不意味著所有教師都不會被淘汰。要想不被淘汰，其實關鍵是做到兩條：一是學會做智能機器人做不到的事情；二是學會與智能機器人共處，讓智能機器人為我所用。
首先，要學會做智能機器人做不到的事情。究竟哪些是智能機器人做不到的事情？在許多人看來，智能機器人似乎無所不能，其實智能機器人也是有“軟肋”的。它的“軟肋”就是其不可能具有人的情感交流和人文關懷，不可能具有人的創(chuàng)造性與獨特性。如果你是一位對學生冷冰冰的教師，無愛無德，豈不是與機器無異，恐怕就會被淘汰。
其次，學會與智能機器人共處，讓智能機器人為我所用。美國教育界曾經廣泛流傳一句話：谷歌上能查到的東西不需要在課堂上教。如果按照這個標準，傳統(tǒng)以知識傳授為主體的課堂教學就需要轉型了，對教師的要求就更高了。
未來的人工智能會輔助教師解決大量重復性的、簡單性的、繁瑣性的工作，不需要用大量時間批改作業(yè)，不需要在課堂上喋喋不休地進行知識性傳授，也不需要在課后進行大量的模仿性訓練、重復性練習，而是能夠嫻熟地運用智能機器人，分析處理教育教學中的問題。假如你是一位經驗主義至上，從不反思與創(chuàng)新的教師，如何去和機器人拼高效？如何運用支配智能機器人？如此下來必將被淘汰。未來是“人機共教”的新時代，這對教師的素質提出了更高的要求了。
因此，未來的教師唯有不斷學習、不斷成長，才能真正適應“人機共教”的新時代才能不會被淘汰。汽車的出現，馬夫失業(yè)了，但創(chuàng)造了司機和修車工。所以未來學校的發(fā)展趨勢，對于廣大教師來說，到底是危機更是機遇？要看自己怎么選擇了。
最后，薛主任進行了總結，《未來學校》這本書傳遞的理念是要更加注重學生全面發(fā)展，教師只有不斷地成長不斷地學習，才能在未來學校有更好的發(fā)展，薛主任隨機抽取兩位老師談談自己的收獲和感受。
郜俠老師從互聯網＋去闡述未來教育離不開科技。
張玉老師聽到徐老師的分享后立志于努力提升自己的能力，今后更關注學生的發(fā)展。
個人簡介：
徐媛媛，中小學一級教師，一直擔任語文教學和班主任工作。積極進取，熱愛工作，把愛心、耐心、責任心帶給每一位學生！教學上多次獲得獎項。兢兢業(yè)業(yè)，模范為先。
讀書箴言：
讀書補天然之不足，經驗又補讀書之不足。
