開展教研對提高課堂教學有效性有很大幫助，它可以促進課堂優(yōu)勢互補，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享，還能促進教師的專業(yè)成長。第七周數(shù)學教研活動如期舉行。
此次教研課共有兩節(jié)，分別由蘇珂老師和孟凡英老師授課，教學內(nèi)容均為四年級下冊的《用數(shù)對確定位置》。她們著力構建北辰小學學為中心的“啟辰”課堂數(shù)學學科，形成自己獨有的學科特色，助力學生成長為最好的自己。積極探索“我有疑問—我先思考—我會交流—我愛分享—我能拓展”教學流程，以促進四年級學生全面、持續(xù)、健康、和諧的發(fā)展。
第一輪執(zhí)教的是蘇珂老師《用數(shù)對確定位置》，通過介紹自己家庭住址引入，學生在介紹時發(fā)現(xiàn)問題，引入這節(jié)課的主題——確定位置，而數(shù)對就可以簡潔清楚的表示一個物體的具體位置。
數(shù)學來源于生活，又服務于生活，蘇老師面向全體學生，激發(fā)學生獨立思考,引導學生用自己的語言闡明觀點和想法，讓學生能用數(shù)學的思維方式解決問題。
“你能用一句話描述小軍的位置嗎？”數(shù)學的學習是一種科學、簡潔、規(guī)范的學習，“如何用一種更科學簡潔的語言來描述呢？”課堂上充分尊重學生的想法，讓學生表達自己的看法。
第二輪執(zhí)教的是孟凡英老師的《用數(shù)對確定位置》，孟凡英老師以貼近學生生活實際的五子棋游戲為載體，激發(fā)學生學習的興趣，然后引入課題。數(shù)學教學是活動的教學，孟凡英老師盡可能地創(chuàng)設機會讓學生“做數(shù)學”。
孟老師精心設計課堂的教學過程，體現(xiàn)以生為本的思想，認真探究教材的深度和廣度，學生在課堂上體現(xiàn)自主性和參與性。讓學生參與到發(fā)明棋盤的活動中，讓學生在充分的體驗中感受到“數(shù)對”在生活中的實用性和簡潔性，把知識的、技能的、情感的教學目標融為一體。讓課堂自然生成，生動飽滿。
課后，孟老師更加深入全面的為大家解讀了自己的教學思路。數(shù)學老師們針對本節(jié)課進行了研討交流，大家各抒己見，為本節(jié)課提出合理化的建議。
“教無涯，研不止”只要有教學，就會有問題，就需要研究。讓我們展開教研的翅膀奮力飛翔，讓我們的教學和諧而充滿生機。
北辰小學，通過課堂教學的自主探究、合作交流、觀察體驗、成果表達，結合課內(nèi)外探究活動和研究性學習的參觀、調查、走訪、鑒別、整理等學習環(huán)節(jié)，為廣大學生搭建自主學習、主動探究、合作交流、思維升華的優(yōu)質學習平臺。通過學習與研究，增強學生的實踐能力、研究能力、探索能力，從而發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，讓每一個北辰學子成長為最好的自己。
