水本無華，相蕩乃起漣漪。為了進(jìn)一步深化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)改革，真正“抓牢課標(biāo)、抓實(shí)課堂、抓穩(wěn)學(xué)生”，切實(shí)提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，近日，經(jīng)開區(qū)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研討活動在荊山小學(xué)舉行，全區(qū)小學(xué)科學(xué)教師約80人參加觀摩學(xué)習(xí)。
首先，來自荊山小學(xué)的楊冰冰老師，給我們帶來四年級下冊的《花開了》。楊老師告訴學(xué)生花雖小，卻是花生命的一部分，讓學(xué)生懂得愛護(hù)植物，尊重生命，鼓勵學(xué)生們，以走近觀察的方式去了解更多的花花世界。這節(jié)課不僅傳授給孩子們知識、技能，陶冶了孩子們的情操，更是潛移默化的提升了孩子們的綜合素養(yǎng)，同時(shí)也用精湛的教學(xué)技藝征服了臺下老師。
接著，來自李莊小學(xué)的王群老師以六年級下冊《米飯、淀粉和碘酒的變化》一課進(jìn)行教學(xué)。課堂上，王老師緊緊結(jié)合課堂主題，注重對問題情境的創(chuàng)設(shè)，利用學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)入手，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動學(xué)習(xí)新知識的欲望。王老師在對“淀粉遇到碘酒會變色”這一概念引入之后，合理安排學(xué)生使用課前準(zhǔn)備好的淀粉，讓學(xué)生利用感官對淀粉進(jìn)行觀察，讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，在淀粉上滴上碘酒進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生自己主動探索，激發(fā)、深化學(xué)生思維，理解概念。
課后，來自城東小學(xué)的劉松校長，對兩位執(zhí)教老師進(jìn)行了課堂點(diǎn)評及經(jīng)驗(yàn)分享。分別從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、學(xué)生活動、課堂評價(jià)等各方面對課進(jìn)行剖析，并以《做智慧幸福的科學(xué)教師》為題對如何做智慧幸福的科學(xué)教師，科學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，如何加強(qiáng)教學(xué)等方面闡述一些思考和見解。
活動最后，經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心孫小路老師對今天的活動進(jìn)行了總結(jié)。這次活動，老師們盡享視聽盛宴，一睹科學(xué)風(fēng)采，眼界得以開闊，觀念得以更新，知識得以充實(shí)。在以后的科學(xué)教學(xué)中，經(jīng)開區(qū)的科學(xué)老師們將會去粕存新，開展科學(xué)教育教學(xué)新局面！
