“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩書氣自華”，讀書可以充實(shí)我們的思想，可以豐富我們的情感，可以交給我們本領(lǐng)，可以糾正我們的過失，在書籍中，你可以真切的感受到生活原本是如此的美好。
4月28日中午，太山幼兒園全體教師對于《學(xué)前兒童行為觀察》最后一章節(jié)“學(xué)前兒童社會(huì)交往問題行為的觀察”的內(nèi)容在劉老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了分享交流活動(dòng)。
兒童在成長過程中，大部分時(shí)間都在進(jìn)行社會(huì)交往，在社會(huì)交往行為中，主要存在著兩種相對而言比較極端的行為，即社會(huì)退縮和攻擊行為。老師們從書中的內(nèi)容聯(lián)想到相關(guān)幼兒行為，再用書中的內(nèi)容解讀其行為。通常，這些兒童自我調(diào)節(jié)困難，不受同齡人歡迎，常常因焦慮而表現(xiàn)出社會(huì)退縮，或是產(chǎn)生攻擊行為，這兩種非正常的社會(huì)交往行為嚴(yán)重地阻礙了學(xué)前兒童的正常健康的社會(huì)化進(jìn)程。觀察是幫助兒童解決社會(huì)交往問題的重要手段。
在本次交流中，老師們積極發(fā)言，說出自己對這本書的理解和收獲。通過閱讀《學(xué)前兒童行為觀察》，讓我們更加清楚地了解到幼兒教師在兒童行為中要觀察什么，如何觀察與記錄，怎樣從觀察到的行為中做出準(zhǔn)確的判斷，這也是一名合格的幼兒教師應(yīng)該具備的基本技能。
接下來我們將共讀由布賴恩·費(fèi)瑟斯通豪著作、蘇健翻譯的《遠(yuǎn)見——如何規(guī)劃職業(yè)生涯3大階段》，王老師介紹這是一本提供了實(shí)用的練習(xí)、工具和案例，帶你重新思考和評估你的技能、時(shí)間和職場投資方向。這本書難點(diǎn)多，王老師建議大家積極跟讀，因?yàn)橐黄鹱x，討論型的讀，更容易理解，更容易學(xué)習(xí)如何運(yùn)用。
魯迅先生說過：“童年是一部充滿良知的天書，只有讀通，讀懂，讀透它，方能造就它。”幼兒就是這書中一個(gè)個(gè)鮮活的生命，教師作為這本書的閱讀者，只有用心去細(xì)細(xì)的品讀，才能發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點(diǎn)，做幼兒成長路上引路人。
