4月28日江蘇省舉辦了省級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比觀(guān)摩活動(dòng)，伊莊鎮(zhèn)小學(xué)全體英語(yǔ)教師對(duì)此進(jìn)行了觀(guān)摩學(xué)習(xí)。這對(duì)于英語(yǔ)教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，眾所周知，學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。本次學(xué)習(xí)圍繞著seasons的復(fù)習(xí)課展開(kāi)，復(fù)習(xí)課本就不是容易上出新意的課，大量的知識(shí)需要在短短的四十分鐘內(nèi)復(fù)習(xí)得當(dāng)并有所拓展，但是付蕓、孫麗和楊麗華這三位老師的復(fù)習(xí)課卻上的深入人心，讓我們展開(kāi)了熱烈的討論。
經(jīng)過(guò)熱烈的討論，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的處理還存在很多問(wèn)題。如一提及復(fù)習(xí)課, 我們就會(huì)會(huì)下意識(shí)地想到教師們?cè)谡n堂上口若懸河，滔滔不絕，學(xué)生則按教師要求下，死記單詞，硬記語(yǔ)法，內(nèi)容枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)感到索然無(wú)趣，效果不如人意。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)，學(xué)習(xí)后及時(shí)復(fù)習(xí)并注意恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)次數(shù)，記憶能達(dá)到事半功倍的效果。小學(xué)生對(duì)新鮮事物興趣廣泛，如果復(fù)習(xí)課只是單純地對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械操練， 就很容易使課堂變得枯燥乏味，從而降低復(fù)習(xí)效率。所以如何上好一節(jié)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題。
而我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的缺失或者不符合學(xué)生實(shí)際、采用填壓式教學(xué)，照本宣科或者只是簡(jiǎn)單提取課本重難點(diǎn)，缺乏想象與思考都不符合新課標(biāo)理念，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生復(fù)習(xí)事倍功半。
布魯姆認(rèn)為，“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”所以即使在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課當(dāng)中，我們也不能忽視對(duì)創(chuàng)設(shè)情景的重要性。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)境，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 在付蕓老師的英語(yǔ)課堂中，對(duì)于seasons的引入就采用了free talk的形式，從孩子們最熟悉的云龍湖等景點(diǎn)引入，讓孩子有話(huà)可說(shuō)，為后面brainstorm環(huán)節(jié)埋下伏筆，進(jìn)而達(dá)到高量課堂的標(biāo)準(zhǔn)。
對(duì)于課文的處理，我們通常的做法都是幫助學(xué)生整理書(shū)本重難點(diǎn)，整理時(shí)也極少考慮不同學(xué)生的知識(shí)掌握狀況，而在本次觀(guān)摩的課堂上，老師讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)題，這樣就可以讓學(xué)生自己回顧知識(shí)，讓知識(shí)滾動(dòng)起來(lái)，由單詞到句型，由淺入深，而思維導(dǎo)圖的形式更是讓學(xué)生把知識(shí)貫穿起來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)出過(guò)程更加順暢飽滿(mǎn)。有關(guān)夏、秋、冬的思維導(dǎo)圖也讓學(xué)生分組完成并進(jìn)行介紹，既保證學(xué)生參與度，又創(chuàng)造了高效課堂。
一節(jié)好的英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生從內(nèi)心觸動(dòng)，情感升華便成了必不可少的環(huán)節(jié)。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們很少在復(fù)習(xí)課上還強(qiáng)調(diào)情感的共鳴。在這些優(yōu)秀教師的課堂上，為了表達(dá)對(duì)季節(jié)的喜愛(ài)，改編了古詩(shī)《春曉》，讓它變成了優(yōu)美的詩(shī)歌——A Spring Morning,那種春天的氣息便撲面而來(lái)，學(xué)生也用自己的方式去創(chuàng)造屬于自己的季節(jié)之歌，既充分發(fā)揮了想象力，也讓季節(jié)鮮活起來(lái)。讓學(xué)生里領(lǐng)略到不同季節(jié)的美之后更是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美，發(fā)現(xiàn)自己的不同之美，讓這節(jié)復(fù)習(xí)課達(dá)到了高潮，真是點(diǎn)睛之筆。我們對(duì)于高質(zhì)課堂的要求也應(yīng)如此，有血有肉有情感，才是一節(jié)真正的課堂，一節(jié)“活起來(lái)”的課堂。
對(duì)小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略探討，無(wú)論對(duì)學(xué)生，還是教師都受益匪淺。將小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課提高為高量、高質(zhì)、高效的優(yōu)質(zhì)課堂，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有這至關(guān)緊要的作用。我們必須摒棄舊的教學(xué)方法，時(shí)刻思考我們的英語(yǔ)教學(xué)，才能進(jìn)行自我的提升，從而提升小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
通訊員：董雨恒 審核：李佳林
