4月30日，鼓樓區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)徐州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)特院李秀敏院長(zhǎng)，面向全體教師開(kāi)展幼兒心理健康專(zhuān)題培訓(xùn)。
  幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品質(zhì)的重要時(shí)期。如何在學(xué)前教育階段實(shí)現(xiàn)讀懂孩子尤為重要，在幼兒教育的過(guò)程當(dāng)中，需要結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想，培養(yǎng)幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)念。李秀敏院長(zhǎng)針對(duì)我園前期梳理的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合一線(xiàn)教師的真實(shí)案例進(jìn)行細(xì)致剖析，為老師答疑解惑。
  李秀敏院長(zhǎng)結(jié)合視頻素材，探討了四點(diǎn)支持幼兒行為的建議：一是理論聯(lián)系實(shí)際；二是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料以支持幼兒的行為；三是傾聽(tīng)幼兒的想法；四是站在幼兒的立場(chǎng)，從幼兒的角度看待問(wèn)題。
  李秀敏院長(zhǎng)通過(guò)解讀幼兒園課程改革的第一支架、江蘇省課程游戲化視導(dǎo)的要求等，為老師們明晰了觀(guān)察幼兒的要求，指出教師的觀(guān)察描述要“客觀(guān)、細(xì)節(jié)”，對(duì)兒童的分析要“全面、有理有據(jù)”，對(duì)兒童學(xué)習(xí)的支持要有“最近發(fā)展區(qū)的合理策略”。要求全體教師時(shí)刻保持對(duì)兒童發(fā)展的敏感度與課程建設(shè)的專(zhuān)業(yè)自覺(jué)性。
  李院長(zhǎng)也就特殊兒童教育教學(xué)向教師們建議要合理、科學(xué)對(duì)待特殊兒童，重視幼兒的個(gè)體差異性，幫助特殊兒童能能夠更好地與他人接觸，適應(yīng)社會(huì)。
  長(zhǎng)期以來(lái)，鼓樓實(shí)幼高度重視幼兒心理健康教育工作，把心理健康教育擺在幼兒教育的重要位置，著力加強(qiáng)心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)，確保心理健康教育工作措施落細(xì)、落小、落實(shí)。下一步，我園將進(jìn)一步開(kāi)展幼兒心理健康教育活動(dòng)，結(jié)合幼兒園實(shí)際，探索心理健康教育方式，利用國(guó)旗下的講話(huà)、日常談話(huà)等多形式開(kāi)展好幼兒心理疏導(dǎo)，走進(jìn)孩子的心靈，讀懂孩子，理解孩子，讓每一位老師都成為孩子成長(zhǎng)路上溫暖的陪伴者。