4月30日，鼓樓區(qū)實驗幼兒園邀請徐州幼兒師范高等專科學(xué)校學(xué)特院李秀敏院長，面向全體教師開展幼兒心理健康專題培訓(xùn)。
  幼兒期是人生的啟蒙期，是塑造健康人格和形成良好思想品質(zhì)的重要時期。如何在學(xué)前教育階段實現(xiàn)讀懂孩子尤為重要，在幼兒教育的過程當(dāng)中，需要結(jié)合幼兒的認(rèn)知能力，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的思想，培養(yǎng)幼兒形成正確的價值觀念。李秀敏院長針對我園前期梳理的實際問題，結(jié)合一線教師的真實案例進(jìn)行細(xì)致剖析，為老師答疑解惑。
  李秀敏院長結(jié)合視頻素材，探討了四點支持幼兒行為的建議：一是理論聯(lián)系實際；二是創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料以支持幼兒的行為；三是傾聽幼兒的想法；四是站在幼兒的立場，從幼兒的角度看待問題。
  李秀敏院長通過解讀幼兒園課程改革的第一支架、江蘇省課程游戲化視導(dǎo)的要求等，為老師們明晰了觀察幼兒的要求，指出教師的觀察描述要“客觀、細(xì)節(jié)”，對兒童的分析要“全面、有理有據(jù)”，對兒童學(xué)習(xí)的支持要有“最近發(fā)展區(qū)的合理策略”。要求全體教師時刻保持對兒童發(fā)展的敏感度與課程建設(shè)的專業(yè)自覺性。
  李院長也就特殊兒童教育教學(xué)向教師們建議要合理、科學(xué)對待特殊兒童，重視幼兒的個體差異性，幫助特殊兒童能能夠更好地與他人接觸，適應(yīng)社會。
  長期以來，鼓樓實幼高度重視幼兒心理健康教育工作，把心理健康教育擺在幼兒教育的重要位置，著力加強(qiáng)心理健康教育組織領(lǐng)導(dǎo)，確保心理健康教育工作措施落細(xì)、落小、落實。下一步，我園將進(jìn)一步開展幼兒心理健康教育活動，結(jié)合幼兒園實際，探索心理健康教育方式，利用國旗下的講話、日常談話等多形式開展好幼兒心理疏導(dǎo)，走進(jìn)孩子的心靈，讀懂孩子，理解孩子，讓每一位老師都成為孩子成長路上溫暖的陪伴者。