讀書，可以獲知人類最精華的智慧；
  讀書，可以足不出戶便體驗(yàn)別樣的人生！
  為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，2021年5月6日下午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)“芳華書院”之“方圓書社”開展讀書交流活動，書社全體成員參加。
  本次活動討論的主題是：學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
  學(xué)習(xí)習(xí)慣，是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
  活動開始前，董老師提出了一個問題：當(dāng)代學(xué)生最大的缺點(diǎn)是什么？---不能融入學(xué)習(xí)。她指出注意分為有意注意和無意注意兩個層次。我們在分組時，要根據(jù)異質(zhì)進(jìn)行分類，這樣她們在學(xué)習(xí)的過程中是互相影響、互相促進(jìn)的。
  隨后，大家分享自己的想法。以高年級為例，學(xué)生在回答問題時，只能用碎片化的記憶進(jìn)行表述，出現(xiàn)表述不完整，不會說完整的話的情況。這是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
  習(xí)慣的養(yǎng)成，主要來源非智力因素和智力因素。在教學(xué)時，我們會發(fā)現(xiàn)有些思維活躍的同學(xué)總是不出成績。這就是缺乏書寫的有序性，正因?yàn)槿绱?，如果不對學(xué)生進(jìn)行思維方式和思維品質(zhì)培養(yǎng)，就會造成高能低分的情況。
  活動最后，董老師給大家推薦《勢不可擋的學(xué)習(xí)---釋放學(xué)生潛能的7個基本要素》這本書，希望通過對本書的閱讀，教師能不斷發(fā)掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
  根據(jù)這次交流反饋，董老師布置了下階段的任務(wù)，以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程教與學(xué)》中的“數(shù)與代數(shù)的課程內(nèi)容分析”這一單元為主題，分成兩個學(xué)段。教師結(jié)合本年級學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律以及自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的觀點(diǎn)。
  心靈和身體總有一個在路上，讀書貴在堅(jiān)持，希望老師們把這次讀書交流活動作為起點(diǎn)，讓讀書成為一種內(nèi)需，讓求知不斷豐盈自己，把讀書和學(xué)習(xí)當(dāng)做終生的必修課，不斷以全新的思想來指引整個教育過程。