為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作，分析反饋教育教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)和不足，確定行之有效的教學(xué)措施，在四、六年級(jí)學(xué)生的第一次階段抽測(cè)后，港務(wù)區(qū)柳新鎮(zhèn)小學(xué)中心校于5月6日召開了語(yǔ)數(shù)英科學(xué)科期中考試質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)議由劉晴主任主持，由語(yǔ)、數(shù)、英、科各科中心教研組長(zhǎng)從取得的成績(jī)、存在的不足和問(wèn)題進(jìn)行了全面、客觀的分析和評(píng)價(jià)。
活動(dòng)伊始，由中心校劉晴主任提出此次活動(dòng)的主題——頭腦清醒抓質(zhì)量數(shù)據(jù)評(píng)析定方向。首先從學(xué)?？傇u(píng)數(shù)據(jù)評(píng)析及各校各科數(shù)據(jù)分析，肯定了各校的付出及取得的成績(jī)，有的校長(zhǎng)在超負(fù)荷艱難前行，有的教導(dǎo)主任身兼數(shù)職，卻甘挑大梁勇于擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，也提出了不同學(xué)校以及學(xué)科之間的差距，希望大家能夠面對(duì)數(shù)據(jù)警醒自我，始終保持作為教育管理人的那一份清醒。教育人要有“板凳要坐十年冷，教育要看十年后”的堅(jiān)持，也要有“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方”的情懷！
接下來(lái)，由語(yǔ)數(shù)英科四位教學(xué)組長(zhǎng)針對(duì)各學(xué)科情況進(jìn)行深刻剖析。語(yǔ)文教研組長(zhǎng)李梅主任通過(guò)餅狀圖及柱狀圖的方式清晰地呈現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科中存在的問(wèn)題，并提煉出三點(diǎn)——三個(gè)不高、一個(gè)不實(shí)和一個(gè)不平衡。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，提出了今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的基本思路是以提升小學(xué)教育質(zhì)量為目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以提高教師整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高課堂效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化校本教研為立足點(diǎn)，以實(shí)施遠(yuǎn)教工程為平臺(tái)，以活動(dòng)為載體，通過(guò)開展形式多樣的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，促使小學(xué)教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階！
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)張彭彭校長(zhǎng)以與兄弟鎮(zhèn)成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，以上學(xué)年的期末考試為對(duì)比，分段分比例具體說(shuō)明了各校的數(shù)學(xué)排名情況，并從自我分析出發(fā)，以柳新實(shí)小為例，從實(shí)干出發(fā)，重點(diǎn)抓教學(xué)成績(jī)。加強(qiáng)易錯(cuò)題的對(duì)比辨析練習(xí)，提高學(xué)生的分析能力；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如審題習(xí)慣、估算習(xí)慣、檢驗(yàn)習(xí)慣、做題規(guī)范的習(xí)慣等等；進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，要根據(jù)各班學(xué)生的知識(shí)水平、性格特點(diǎn)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
英語(yǔ)教研組長(zhǎng)李東偉主任通過(guò)最高、最低分學(xué)校對(duì)比，前、中、后三分之一學(xué)校的對(duì)比以及與兄弟鎮(zhèn)學(xué)校之間成績(jī)的對(duì)比，分析了我鎮(zhèn)整體英語(yǔ)成績(jī)。透過(guò)成績(jī)，李主任提出，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)以課標(biāo)為基礎(chǔ)，狠抓教師的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)深層的方法論，通過(guò)實(shí)踐來(lái)打開英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步的階梯。
科學(xué)教研組長(zhǎng)馮偉老師作為一名年輕教師，通過(guò)年輕的視角與在坐的各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)科學(xué)教學(xué)成果。通過(guò)縱橫分析比提出了科學(xué)學(xué)科成績(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題。在科學(xué)課堂上，老師盡量要為學(xué)生供給豐富的觀看和實(shí)驗(yàn)材料，指引學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的快樂(lè)；分別從視覺(jué)、聽覺(jué)和觸覺(jué)等多種角度來(lái)增加他們對(duì)科學(xué)的興趣。更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)精神、科學(xué)行為，這樣才能保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
最后，由中心校樊孔亮校長(zhǎng)做出總結(jié)：在教學(xué)中，我們還有很長(zhǎng)的路要走，“階段性測(cè)試能更好的發(fā)揮‘指揮棒’的作用，使之真正體現(xiàn)新課程理念與課程改革相適應(yīng)，達(dá)到以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。在中心校教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要加強(qiáng)教研，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神形成合力，確定目標(biāo)找差距，在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步！在教學(xué)同時(shí)，還要探究近幾年的考題，明確新思想、新理念，有重點(diǎn)，有針對(duì)性地練習(xí)?！?
雄關(guān)漫步錚如鐵，而今邁步從頭越。通過(guò)這一次分析會(huì)，各?；ハ嘟涣?，探討不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo)，為提升今后的課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。相信只要老師和學(xué)生們一起努力，在成績(jī)上一定會(huì)有更大的提升和進(jìn)步！
柳新實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮偉供稿
