“幼小銜接”是孩子成長和教育的關(guān)鍵過渡期，是孩子成長過程中的一個重要轉(zhuǎn)折點。如果銜接不當，可能對孩子的身體、心理和社會適應(yīng)性方面產(chǎn)生不良影響。為了幫助孩子更快地適應(yīng)、融入小學(xué)生活，家長們在幼小銜接中應(yīng)避免認識誤區(qū)，做好充分準備。
一、幼小銜接中的認識誤區(qū)
幼小銜接是大班的事
幼小銜接的關(guān)鍵在于孩子習(xí)慣、能力、素養(yǎng)上的適應(yīng)與銜接，形成這些習(xí)慣和能力需要家長和教師不懈的堅持，不是提前幾個月可以訓(xùn)練的，更不是上小學(xué)那一天才開始的，而是在幼兒園一日活動時，就開始培養(yǎng)他專心游戲、整理玩具、做事有始有終，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都與孩子上學(xué)后的良好表現(xiàn)有著密切關(guān)系。因此，家長應(yīng)珍視孩子在園時的各項活動，從一入園開始，了解他們在活動中的各種表現(xiàn)，關(guān)注孩子傾聽、表達等習(xí)慣的培養(yǎng)，密切配合幼兒園做好相關(guān)準備。
二、幼小銜接中家長宣傳內(nèi)容
在此契機下，結(jié)合學(xué)前教育宣傳月主題內(nèi)容，柳新鎮(zhèn)孫莊幼兒園利用放學(xué)時間向家長發(fā)放幼小銜接注意事項，傳遞正確的幼小銜接知識內(nèi)容，讓家長對自己的寶貝應(yīng)該掌握的具體內(nèi)容有清楚的認知和了解。
三、幼小銜接應(yīng)做好哪些準備？
激發(fā)愿望，做好入學(xué)心理準備
6歲的孩子在身體和心理上都具有了上小學(xué)的條件，對小學(xué)通常會有向往之情。家長可以向孩子介紹自己當年上小學(xué)時的趣事，也可以帶孩子到附近的小學(xué)去參觀，認一認小學(xué)的校名，觀察小學(xué)生上學(xué)、放學(xué)的情景，讓孩子盡可能多地了解小學(xué)。在孩子入學(xué)時，家人可以帶孩子一起選購書包和學(xué)習(xí)用品，也可以舉行個小小的慶祝儀式，讓小學(xué)生活更具儀式感，以積極陽光的姿態(tài)迎接小學(xué)生活。
培養(yǎng)習(xí)慣，讓適應(yīng)事半功倍
一是幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣。家長和孩子共同確定好每天起床、學(xué)習(xí)、游戲的時間，還可以嘗試讓孩子選一款喜歡的鬧鐘，無論做什么事情，提前調(diào)好時間，只要鬧鐘開始“呼喚”，就立即開始行動，絕不磨蹭。
二是培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣。引導(dǎo)孩子了解傾聽的禮儀，如別人說話時不隨意插話、打斷；教給孩子一些傾聽的方法，如帶著問題傾聽；同時，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多傾聽的機會與環(huán)境，培養(yǎng)孩子積極思考，認真傾聽的能力。
三是養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣。建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)，家長可以與孩子一起選購合適的讀書，每天享受親子共讀時光；閱讀時要注意正確的坐姿，提醒孩子不要躺著看書；指導(dǎo)孩子讀書時常問為什么，培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣。
提升能力，賦予幼兒成長的力量
一是提高幼兒的自理能力。孩子的成長意識正是從穿衣、穿鞋開始的，責任感是從幫助父母洗碗、掃地開始的，獨立思考能力是從自理生活開始的。所以，放手讓孩子去做，你會慢慢看到驚喜。
二是培養(yǎng)幼兒社會交往的能力。引導(dǎo)孩子了解一些交往的技巧，如讓孩子學(xué)會語言交往的禮儀。
1.問別人話的時候先說“請問”。
2.別人給了自己什么東西，要說“謝謝”。
3.不要打斷大人們的談話，除非真的有急事。
4.撞到人的時候要立刻說抱歉。
5.當別人向你問好時，記得禮貌回應(yīng)，并且也問候他們。
6.不要對別人品頭論足，任何情況下都不要嘲笑別人。
