5月7日上午，徐州市銅山區(qū)單集鎮(zhèn)八湖小學(xué)為了向四十分鐘要質(zhì)量，積極組織教師，有針對(duì)性開展本學(xué)期第二輪聽課活動(dòng)。
老師們課堂上精彩的講解，循循善誘的引導(dǎo)、直觀的演示，緊緊地抓住了學(xué)生的注意力，整節(jié)課，師生互動(dòng)頻繁，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、扎實(shí)有效，真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)是快樂的。同學(xué)科的教師也主動(dòng)去聽課，聽課教師也聽得非常認(rèn)真，回到辦公室，自發(fā)的討論研究這節(jié)課。自發(fā)的討論一點(diǎn)也不遜色于教研活動(dòng)。學(xué)校以“推門聽課”為切入點(diǎn)，以提高師資隊(duì)伍素質(zhì)為著力點(diǎn)，進(jìn)一步注重教學(xué)過程的管理，讓原汁原味的“原生態(tài)”課堂教學(xué)精彩綻放。
通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，廣大教師認(rèn)識(shí)到:課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教材的精心取舍與提煉。 “臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。常言道：“有備而來”，方能“胸有成竹”。要提高課堂教學(xué)效率，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)于教師而言，你備好了課，不一定能上好課，但是你要想上好課，卻必須要備好課。于是，備好課自然而然成了上好課的前提。在備課中，要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對(duì)性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐作為思考對(duì)象而進(jìn)行全面、深入、冷靜的思考和總結(jié)，對(duì)自己在教學(xué)活動(dòng)過程和課堂教學(xué)實(shí)踐中所作出的行為決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。所以課后及時(shí)反思，是提高課堂教學(xué)效率的保證。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地。除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂教學(xué)還要求真務(wù)實(shí)、營造和諧的教學(xué)氛圍。只要我們面對(duì)問題和困難，能認(rèn)真分析，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高課堂教學(xué)效率。
通訊員：周亞、李彪；審稿人：詹玉波
