隨著幼兒環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，我們進(jìn)一步結(jié)合勞動(dòng)教育，組織幼兒自己動(dòng)手美化環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，并在活動(dòng)中鞏固這種意識(shí)。5月7日下午，路東幼兒園小班的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下組織開(kāi)展了“我為花草澆澆水”的戶外勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。
孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)之下，來(lái)到幼兒園的花草種植區(qū)跟著李老師認(rèn)識(shí)幼兒園里的植物，了解植物的特性。她們還有秩序地裝水，為小樹(shù)澆水。每個(gè)孩子都小心翼翼地給花草澆水，雖然只是澆水，可孩子們都表現(xiàn)的非常興奮。在澆水的過(guò)程中，充滿愛(ài)心的行動(dòng)和童稚的語(yǔ)言表達(dá)了他們對(duì)花草的愛(ài)護(hù)和祝福。
我們對(duì)幼兒進(jìn)行的愛(ài)護(hù)植物保護(hù)環(huán)境的教育是有成效的。我們不是通過(guò)說(shuō)理、說(shuō)教的方法對(duì)幼兒灌輸環(huán)保知識(shí)，而是重視讓幼兒獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，讓他們從有趣的活動(dòng)中去體驗(yàn)、去認(rèn)識(shí)。
幼兒的這些情感及知識(shí)是來(lái)自于他們的自身經(jīng)驗(yàn)的，其中的因果關(guān)系也基于思維可及的范圍，幼兒可以通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)做出判斷，獲得正確的認(rèn)識(shí)，作出正確的反應(yīng)，從而調(diào)節(jié)自己的行為和習(xí)慣。
澆水活動(dòng)雖然很累，但是他們很開(kāi)心，一張張小臉干的紅彤彤的，在太陽(yáng)光的照射下顯得特別好看。因?yàn)樗麄冎阑ú菽苊阑h(huán)境，使我們的校園更加美麗。生活中的教育無(wú)處不在，生活中的美麗點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我們的心更溫暖。通過(guò)本次澆水活動(dòng)，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，也讓孩子們體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)照顧花草樹(shù)木，從小愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)環(huán)境。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
