為貫徹執(zhí)行《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,提高幼兒教師專業(yè)修養(yǎng),促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出“利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,進(jìn)行有質(zhì)量的幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)，幼兒園于5月12日開展第三期圖畫書賞析活動(dòng)。
本次活動(dòng)由王瑩老師和魏青青老師進(jìn)行分享。魏老師分享的繪本《章魚先生賣雨傘》，不僅從繪本的插畫、文字、內(nèi)容等方面進(jìn)行賞析，發(fā)掘圖畫書的隱藏價(jià)值，而且從五大領(lǐng)域的價(jià)值、區(qū)域游戲的預(yù)設(shè)方面進(jìn)行分析，和教育教學(xué)相聯(lián)系，將繪本充分融入教育之中。王老師分享的繪本《小豬變形記》，從教學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，選擇和幼兒行為習(xí)慣貼合的繪本進(jìn)行全面的剖析，解決幼兒日常生活中行為習(xí)慣的問(wèn)題。
每一位教師都在分享自己的成果和聆聽他人的賞析中,找到了與故事的共情之處,收獲滿滿。這不僅是一場(chǎng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，更是彼此學(xué)習(xí)、互補(bǔ)進(jìn)取的好機(jī)會(huì)。
繪本閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言積累、思維能力、想象能力、自信心的培養(yǎng)都有重大意義，幼兒園堅(jiān)持繪本閱讀，通過(guò)有趣的繪本故事，愛(ài)上繪本，愛(ài)上閱讀！
