環(huán)境教育在開發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個性和諧發(fā)展方面發(fā)揮著獨特的功能與作用，它已經(jīng)成為當(dāng)今幼兒教育改革的一個重要趨向，幼兒園要為兒童創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境，讓幼兒感受快樂，在快樂中獲得知識、經(jīng)驗、技能，成為健康活潑興趣愛好廣泛，具有良好行為習(xí)慣的現(xiàn)代兒童。
現(xiàn)在的幼兒生活在電子時代，活動在室內(nèi)居多，從小和動漫、卡通為本，在物質(zhì)條件優(yōu)越的孩子身上，也很少看到帶有民間藝術(shù)色彩的東西，針對這一情況，我園從幼兒發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)確立了以布藝為特色的園本課程開發(fā)與實踐。本課題的研究面向幼兒，通過園本特色課程的開發(fā)和實施，讓幼兒掌握布藝制作以及創(chuàng)造的基本技能，培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的良好個性品質(zhì)，提高幼兒的審美情趣和能力，拓展幼兒的視野和創(chuàng)造意識。并促進(jìn)了教師課程開發(fā)設(shè)計研究能力，提高了教師教科研素質(zhì)，同時有效利用家長資源，轉(zhuǎn)變家長的教育教學(xué)觀念，形成家園合作共同體。
“幼兒布藝”是布藝的啟蒙教育，它遵循幼兒的年齡特點與發(fā)展規(guī)律，以幼兒發(fā)展為本，采用剪剪玩玩，想想貼貼，貼貼添添的手法，使幼兒感興趣、愿思索、會操作、會創(chuàng)作。為幼兒全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
教育形勢的發(fā)展，為我園課程資源的開發(fā)和利用提供了契機(jī)，課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。我園依然會在日常教育教學(xué)中對幼兒課程資源進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)和利用，為幼兒創(chuàng)建一片廣闊的天地。
撰稿人：袁雙
審稿人：陸美麗
