數(shù)學(xué)“綜合與實踐”活動如何開展以及如何實現(xiàn)其育人價值等問題一直困擾著少華三小的數(shù)學(xué)老師們。為了解教師之需、應(yīng)教師之急，近日少華街第三小學(xué)數(shù)學(xué)組積極響應(yīng)江蘇省教研室的號召，開展了“走進(jìn)教學(xué)新時空·專題教研”觀摩活動，全體數(shù)學(xué)教師參與觀摩學(xué)習(xí)與研討交流。此次活動圍繞“綜合與實踐”的育人價值展開，分為觀摩名師課例和網(wǎng)絡(luò)互動研討兩個環(huán)節(jié)。

  本次活動共安排了兩節(jié)名師課，分別是《我們認(rèn)識的數(shù)》和《樹葉中的比》。

  本節(jié)課老師圍繞說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù)的活動展開，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解數(shù)在日常生活中的簡單應(yīng)用，學(xué)習(xí)與他人合作交流，進(jìn)一步培養(yǎng)估計意識、培養(yǎng)發(fā)展數(shù)感，讓學(xué)生在做的過程和思考的過程中積淀數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

  這是蘇教版教材六年級上冊分?jǐn)?shù)與比的知識，上課教師結(jié)合教材意圖和本校教研特點把本節(jié)課分四個環(huán)節(jié)展開：樹葉中有什么數(shù)學(xué)問題？這個問題可以怎么研究？比值中還有什么奧秘呢？我們是怎么研究的？四個板塊是一個整體，以問題的形式呈現(xiàn)，體現(xiàn)了綜合與實踐的理解與感悟。

  兩節(jié)課最大的特點是上課地點都不局限于課堂上，而是讓孩子走出教室，走進(jìn)校園，培養(yǎng)學(xué)生在生活中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題、用數(shù)學(xué)頭腦想問題、用數(shù)學(xué)知識解決問題。

  觀摩活動后，年輕的數(shù)學(xué)教師們結(jié)合自身的教學(xué)實踐，開展了一場激烈的網(wǎng)絡(luò)教研活動，紛紛在線上與其他教師交流自己學(xué)習(xí)的心得體會。由于年輕老師較多，缺乏經(jīng)驗，很多老師對于作為數(shù)學(xué)課程四大領(lǐng)域之一的“綜合與實踐”課程如何開展一直存在很多疑惑。通過觀摩學(xué)習(xí)和線上研討，老師們了解到它是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生提供了一種通過綜合、實踐的方式來做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)的機會。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教研之路，只有不停的腳步，沒有到頭的風(fēng)景。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，少華三小的數(shù)學(xué)教師們對數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程有了新的認(rèn)識。希望老師們能感悟借鑒名師教學(xué)理念，在踏踏實實的實踐過程中，把學(xué)到的育人方法和教學(xué)技巧運用在自身的課堂上，不斷提高自身的教育教學(xué)能力。