吳萍，小學高級教師，徐州市云興小學二年級組教研組長。

      曾經(jīng)獲得：濟南路局小學語文優(yōu)質(zhì)課一等獎，江蘇省教育學會系統(tǒng)課題研究課二等獎，云龍區(qū)小學高級教師比賽課二等獎，濟南路局教委教師“三字一話”基本功比賽二等獎；第三屆課程改革優(yōu)秀教學案例評選二等獎，全國小學教育教學論文大賽三等獎，云龍區(qū)“教師成長案例”論文比賽一等獎；云龍區(qū)首屆優(yōu)秀人才培訓班優(yōu)秀學員，云龍區(qū)優(yōu)秀教師。
她是一名普通的人民教師,多年來實踐著自己初為人師時的夢想:做一名好老師.一個“好”字看似簡單,但做起來并不容易,她不斷嚴格要求自己，盡自己的所能做好每一件事,去享受累并幸福著的過程.
      一、    態(tài)度決定一切。
      從上班第一天起，她就堅持每天提前半小時甚至更早到校。她說：“讓我匆匆忙忙地到學校，進課堂，我心里不踏實。我習慣于從容地做好準備，每一天有條不紊地工作。”2002年11月，她提前一個月結(jié)束產(chǎn)假，接了一個五年級的班。孩子還在哺乳期，接手的又是全年級最差的班，但是她克服了無數(shù)困難，帶領(lǐng)全班同學向優(yōu)秀班級看齊，不斷學習，不斷進步，在最后的小學畢業(yè)考試中，成績與其它班級不相上下。2004年9月，她又接手了一個五年級的班。這個班在四年級時換了多任語文老師，導致學生基礎(chǔ)知識不扎實，人心渙散，成績已與其它三個班拉開了距離。又是一個棘手的班，但她迎難而上。針對學生語文底子薄的問題，她從基礎(chǔ)知識給學生慢慢補起。細到一個拼音，一個字，她都不厭其煩。課余時間，她帶領(lǐng)學生誦讀《三字經(jīng)》，古詩詞佳作，引領(lǐng)還在文學的海洋里遨游，培養(yǎng)學生學習語文的興趣；積極搜集資料，精心設(shè)計活動方案，組織學生進行了“走進《西游記》”、課本劇表演、“書香進班級”朗誦大賽等語文實踐活動，培養(yǎng)學生運用語文的能力。付出就有收獲，在2006年小學六年級畢業(yè)生文化調(diào)研測試中，她們班取得了優(yōu)異成績。吳老師帶了兩屆畢業(yè)班，在這期間，她無暇照顧父母，與女兒在一起的時間甚至不及與學生在一起的時間長。但是，她說她很幸福，因為上蒼眷顧了她和她的學生們。
      二、細節(jié)決定一切。
      在對班級管理上，吳老師從不放過一個細節(jié)。六年級的學習生活是緊張的，學生忙于學習，對衛(wèi)生不是那么上心了。連一個好的學習環(huán)境都沒有，你怎么能靜靜地學習？清潔是學校的一張臉，也是班級的一張臉。于是，吳老師率先垂范，桌子歪了，她擺整齊；地上臟了，她拿起笤帚輕輕地掃。六年級的學生還是很懂事的，次數(shù)多了，他們也就明白了，“吳老師，我們來干。”值日工作又恢復了往昔。直到畢業(yè)那一天，他們的教室都是干干凈凈、舒舒服服的，贏得了領(lǐng)導、老師的贊揚。一次，吳老師與家長談孩子的學習情況，偶然得知班里有幾個女生約著一起唱卡拉ok，還逛夜市，吃燒烤。孩子們長大了，有自己的主張了?？墒?，大女孩們，你們懂得自我保護嗎？吳老師及時召開了女生會，推心置腹地與她們交談，使她們明白老師并不是限制她們的自由，而是這種場合還不適于她們，如果沒有家長的陪同，遇到危險怎么辦？教她們學會自我保護，同時女孩子要自強、自立，和學生溝通了心靈。而吳老師現(xiàn)在所帶的二年級1班，也連續(xù)三個學期被學校評為“文明班級”。
      三、愛心決定一切。
      世界上，有了愛，一切問題便迎刃而解了。尤其是一名好教師，更要有無限的愛心。2006年畢業(yè)的學生周宇翔，是個典型的多動癥男孩。上課坐不住，欺負同學，性情暴躁，最厲害的一次是不服老師的管教，把老師打傷了。但吳老師接班后，并沒有放棄他。經(jīng)過一段時間的接觸，吳老師發(fā)現(xiàn)周宇翔很聰明，學習上一點就透。其實，他也挺可憐的，每天都要吃鎮(zhèn)定藥，在班上沒有朋友。慢慢地，吳老師摸出了一個規(guī)律，他躁我不躁，輕輕的一句“周宇翔，怎么了？”用潤物細無聲的愛去感染他。他還愛看書，書也是讓人靜下來的好東西。于是，吳老師給他借來《愛的教育》等書，與他一起閱讀。書啟迪了心靈，引導了行為。接著，吳老師又找班干部主動與他交朋友，教他與人交往，與人相處，尊他才能自尊。慢慢地，周宇翔乖多了。在這個過程中，吳老師也有生氣的時候，也有眼圈含淚的時候，但她始終用一顆愛心去包容他，感化他，教育他。一次放學后，吳老師給幾個學生補課，這時，周宇翔氣喘吁吁地跑回教室，說：“吳老師，快走吧，外面下雨了！”吳老師說那時她充滿了幸福。
      四、學習決定一切。
      “學習應當是生命中的一個重要組成部分”，尤其是一個教育工作者，更應該接受新思想和新意識，促成觀念的轉(zhuǎn)變與更新。本科的學習，使她的視野更開闊，而業(yè)務理論和專業(yè)學習更使她的教學有了明確方向。她學習著，實踐著，積極探索素質(zhì)教育方案，努力做課堂中的“穿針引線者”，不是將知識帶給學生，而是將知識引向?qū)W生，以扎實、活潑的教學風格贏得了學生的喜愛。擔任教研組長以后，她更是不斷學習，帶領(lǐng)全組老師積極教研，走在教改的前列。
      做老師累，做一個好老師更累，但她愿意享受那累并幸福著的過程。因為，她耳邊時常響起那句話：“吳老師，孩子上中學了，還總是想著你，說你是一位好老師！”這就夠了。累并幸福著，她無怨無悔！