五月，凝于畫家的筆端，流瀉于歌唱家的音符，纏綿于詩(shī)人的指尖，人間最美五月天。踩著初夏微風(fēng)蹁躚的腳印，為了更好地加強(qiáng)教學(xué)研討，開展教學(xué)活動(dòng)，5月18日上午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)如期進(jìn)行了語文集體教研活動(dòng)。
活動(dòng)在語文教研組長(zhǎng)劉鳳俠老師的主持下拉開了序幕。
首先，全體語文教師一起觀摩了特級(jí)教師管建剛老師《一件成功的事》公開課課例。管老師的這堂課，秉承他一貫的主張“先作后評(píng)”，即先讓學(xué)生寫作，然后根據(jù)學(xué)生作文中的問題設(shè)計(jì)作文課。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、在語句和用詞方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“然后病”、“開始病”、“綜合病”，并告訴學(xué)生作文中要少用“然后”“開始”“接著”等這樣的連接語，盡量做到簡(jiǎn)潔、通順。
2、在作文的情節(jié)方面，從兩個(gè)概念入手：“作文，尋找故事的曲折感”、“故事，尋找內(nèi)心的曲折感”，讓學(xué)生意識(shí)到作文中曲折感的重要性，以及心理描寫在增加故事曲折感的重要意義。
整堂課圍繞這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重難點(diǎn)突出，學(xué)生學(xué)有所思，樂在其中。
觀看公開課視頻的過程中，老師們認(rèn)真聆聽，仔細(xì)記錄。
接著，針對(duì)這節(jié)公開課，語文教師們展開了交流與討論，紛紛說出了自己的看法與疑惑。郭亞麗老師認(rèn)為作文講評(píng)課應(yīng)該向管建剛老師學(xué)習(xí)，在課堂上扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)；耿秀麗老師指出作文課要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)生才能有話可說；喻孟老師提出了自己的疑惑：在作文課上怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生把一件事情寫得一波三折；劉英老師結(jié)合自己的課堂教學(xué)指出寫作要激發(fā)學(xué)生的想象力，并適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥；張彩榮老師則鼓勵(lì)青年教師要多閱讀管建剛老師關(guān)于作文教學(xué)的系列叢書，并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到課堂中......
最后，教科室主任車飛主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。他強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)入課堂之前一定要想清楚這節(jié)課要教什么，確定好教學(xué)目標(biāo)，然后圍繞教學(xué)目標(biāo)再思考怎么教，并指出青年教師一定要了解本學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)真研讀教材、研讀學(xué)生，要好讀書、讀好書、多讀書、讀整本的書。
“研”是為了更好的“教”。相信，每次扎實(shí)有效的教研活動(dòng)，會(huì)更好地指導(dǎo)銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)的語文老師們進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，為打造高效課堂添磚加瓦。
撰稿：陳佩佩
審稿：劉鳳俠
