親愛的家長(zhǎng)們：
你們好！幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過(guò)程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見，意義重大。
幼兒園和家長(zhǎng)可以在以下幾個(gè)方面做好科學(xué)入學(xué)的準(zhǔn)備工作:
一、尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)
兒童的發(fā)展既是階段性的，又是連續(xù)性的，一個(gè)孩子絕不是在跨入小學(xué)的那一天，突然失去幼兒的特點(diǎn)。
二、激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往之情
在幼兒園期間老師可以介紹進(jìn)入小學(xué)后即將學(xué)到的新本領(lǐng)，提高學(xué)習(xí)興趣。我們還可以去參觀小學(xué)的教室，操場(chǎng)，新奇的黑板，小學(xué)的課本,老師和家長(zhǎng)還可以經(jīng)常告訴他們上了小學(xué)能做幼兒園不能做的事情,如升國(guó)旗、行隊(duì)禮等等。
三、培養(yǎng)幼兒的自理能力
1.生活自理。針對(duì)上大班的幼兒就要求提高動(dòng)手能力，如上廁所、穿衣服等等，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，要及時(shí)給予幼兒支持和鼓勵(lì)幫助幼兒，使幼兒擁有堅(jiān)強(qiáng)的信心和成功感。
2.學(xué)習(xí)自理。幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)方式是截然不同的，幼兒園的學(xué)習(xí)氛圍是寬松的充滿童話色彩的，而小學(xué)的學(xué)習(xí)有自己固有的模式需要按照時(shí)間上課下課，需要一定的自律能力。
四、培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣
1.課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。跟孩子一起了解，鈴聲響、進(jìn)課堂、書放好、坐端正。
2.正確的書寫習(xí)慣。正確的坐姿有利于幼兒骨骼的生長(zhǎng)，利于幼兒身體健康。這需要老師和家長(zhǎng)在幼兒平時(shí)的寫畫過(guò)程中不厭其煩的提醒幼兒，幫助糾正幼兒。
3.良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)的幼兒，激發(fā)對(duì)閱讀的興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、掌握閱讀的方法，將為他們順利邁入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
4.良好的傾聽習(xí)慣。傾聽是接受他人意見、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，教師可以針對(duì)幼兒對(duì)故事、兒歌的興趣組織一些聽故事、復(fù)述故事的活動(dòng)；也可以借助一些游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，如傳話、聽聲做動(dòng)作等等。
五、“儀式感”讓孩子做好心理過(guò)渡。
1.名字的儀式感
從進(jìn)入大班開始，幼兒園和家長(zhǎng)就要有意識(shí)地用大名來(lái)稱呼孩子。并找個(gè)時(shí)間點(diǎn)正式告訴孩子:你即將成為一名小學(xué)生，你是……
2.畢業(yè)照儀式感
大班孩子臨近畢業(yè)，幼兒園會(huì)組織一場(chǎng)簡(jiǎn)單而隆重的畢業(yè)典禮，為孩子們拍一次集體畢業(yè)照，給孩子營(yíng)造一種“即將幼兒園畢業(yè)，步入小學(xué)生活”的儀式感。
3.參觀小學(xué)校園
幼兒園會(huì)組織孩子們走進(jìn)小學(xué)校園，觀摩教室，聚精會(huì)神地聽哥哥姐姐講解。雖然孩子的認(rèn)識(shí)只停留在這個(gè)層面，但也許這就是他第一次對(duì)小學(xué)最初也是最新鮮的感受。
4.讓孩子參與準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具的全過(guò)程
在為孩子購(gòu)買書包、文具，準(zhǔn)備在學(xué)校使用的水壺餐具的過(guò)程中，家長(zhǎng)盡量讓孩子全程參與，并充分聽聽孩子自己的意見，會(huì)讓孩子直接產(chǎn)生“我的學(xué)習(xí)我負(fù)責(zé)”的直觀感受。
人們常說(shuō)人生就像一場(chǎng)馬拉松，勝利的關(guān)鍵不在于瞬間的爆發(fā)，而在于途中的堅(jiān)持。而孩子的教育也一樣，我們的眼光也要變得更長(zhǎng)遠(yuǎn)些……
大許鎮(zhèn)太山幼兒園
2021.5.19
