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聚焦課堂深度學(xué)習(xí),發(fā)展高階思維——北外蘇州附校與嘉治劍橋公學(xué)“融合教研”暨區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)調(diào)研活動(dòng)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-05-22 10:26:00    閱讀量:37012次
[摘要]:徐州教育:為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,聚焦課堂深度學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生高階思維。同時(shí)迎接區(qū)教師發(fā)展中心對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況調(diào)研。5月17日,學(xué)校特開(kāi)展了北外蘇州附校與嘉治劍橋公學(xué)“融合教研
  為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,聚焦課堂深度學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生高階思維。同時(shí)迎接區(qū)教師發(fā)展中心對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況調(diào)研。

  5月17日,學(xué)校特開(kāi)展了北外蘇州附校與嘉治劍橋公學(xué)“融合教研”暨區(qū)教師發(fā)展中心教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。北外蘇州附校小學(xué)部辛鋒校長(zhǎng)帶領(lǐng)小學(xué)部管理層干部和學(xué)科帶頭人來(lái)到學(xué)校參與了此次活動(dòng)。

課堂踐行

  上午的活動(dòng)主要圍繞“課堂踐行深度”這一主題,由北外蘇州附校和學(xué)校老師同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué),徐州嘉治劍橋公學(xué)總校長(zhǎng)劉蓓紅女士、姚督學(xué)、小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)李保偉先生和各學(xué)科老師們紛紛進(jìn)班聽(tīng)課,靜心聆聽(tīng),老師們認(rèn)真記錄,學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的授課經(jīng)驗(yàn)。

  課堂上的老師們活力四射,激情澎湃,端坐的大朋友和小朋友專注聽(tīng)課,積極踴躍回答問(wèn)題,在老師的引導(dǎo)下,在一張張燦爛的笑臉下,在中英文的朗讀聲中、在下筆的“沙沙”聲中收獲知識(shí)、任思維之花盛放。

李曉密老師執(zhí)教五年級(jí)人物描寫(xiě)一組片段(一):《摔跤》
  李曉密老師的課特別注重文本解讀和語(yǔ)言積累。在教學(xué)過(guò)程中,李老師深入解讀教材,明晰編者意圖,透徹解析作者表達(dá)情感的方法和策略;注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用,并強(qiáng)調(diào)把握文本的關(guān)鍵是讀書(shū),主張沒(méi)有讀好就不會(huì)寫(xiě)好,理解是運(yùn)用的基礎(chǔ).

  她告訴年輕的老師們還要重視遷移的運(yùn)用,要選取接近課文的內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用,以達(dá)到遷移的最佳效果,在講解的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)探索心理描寫(xiě)與動(dòng)作描寫(xiě)介入的奧妙,并且進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作策略。

張楚老師執(zhí)教一年級(jí)《荷葉圓圓》
  張楚老師善于以學(xué)生為中心,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法和心情,關(guān)注個(gè)性化閱讀,真正做到了眼里有學(xué)生。
  注重詞語(yǔ)的運(yùn)用和積累,教出了品讀的味道,沒(méi)有讓預(yù)設(shè)限制學(xué)生的想象,讓學(xué)生用自己體悟到的心情進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生插上了極富個(gè)性的想象翅膀。

  在講解的過(guò)程中,注重情感培養(yǎng),這些都為之后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了牢固的作文根基。

何書(shū)燕老師執(zhí)教一年級(jí)“兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法”例2

  何老師在課堂上利用加分機(jī)制,充分調(diào)動(dòng)了低年級(jí)段學(xué)生的注意力和積極性,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,符合低年級(jí)段學(xué)生的學(xué)情需要。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)注重給學(xué)生留下深入思考的空間,靈活運(yùn)用小棒等學(xué)具,讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中鍛煉算力。

張學(xué)超老師執(zhí)教五年級(jí)解決問(wèn)題的策略(第2課時(shí))
  今天解決問(wèn)題的策略這一節(jié)課,張老師注重學(xué)生在課堂上的體驗(yàn)、觀察、聯(lián)系,通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過(guò)程,體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的奇妙,化難為易,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心與探索欲望。通過(guò)以形解數(shù)、以數(shù)解形的思想,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的奇妙海洋中收獲了一重又一重的驚喜。

  除了扎實(shí)的講課功底,張老師在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也是十分出神入化,每一個(gè)被表?yè)P(yáng)的孩子臉上都洋溢出燦爛的笑容,讓學(xué)生感受到了被肯定的自信與驕傲。

馮偉老師執(zhí)教四年級(jí)What’s the Matter(1)

  馮老師的課堂特別注重對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維訓(xùn)練,讓學(xué)生充分參與到教學(xué)中來(lái),并將育人理念浸潤(rùn)到教學(xué)的一言一行,讓教書(shū)育人的理念滲透課堂。

吳一曼老師執(zhí)教三年級(jí)Unit6 What time is it?(第2課)
  吳一曼老師授課沉穩(wěn)大方,胸有成竹,課程內(nèi)容層層遞進(jìn),邏輯性強(qiáng)。注重學(xué)生的語(yǔ)言輸出,讓學(xué)生在課堂上有大量的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的操練,課堂效率高,氣氛活躍。    
評(píng)課碰撞

  課后圍繞“評(píng)課碰撞深度”主題,語(yǔ)數(shù)英老師分學(xué)科進(jìn)行深度教研,與北外蘇州附校的老師評(píng)課說(shuō)課,互研互討。用北外蘇州附校老師的話說(shuō)是“內(nèi)行人”之間有深度的探討,兩校老師通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,受益良多。

英語(yǔ)組評(píng)課

數(shù)學(xué)組評(píng)課

語(yǔ)文組評(píng)課
講座分享

  北外蘇州附校小學(xué)部德育處張瑞芬主任帶來(lái)德育微講座:《潤(rùn)物無(wú)聲,向美而行》。張主任從用心給予,凝心聚力向未來(lái);悉心細(xì)化,規(guī)范常規(guī)提素養(yǎng);精心建構(gòu),豐富課程助成長(zhǎng);盡心指引,搭建平臺(tái)促提升四個(gè)方面詮釋了潤(rùn)物無(wú)聲,向美而行的德育智慧。

  省學(xué)科帶頭人、北外蘇州附校小學(xué)部施樂(lè)旺副校長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)微講座:《課堂教學(xué)調(diào)控的問(wèn)題及策略》,從“課前準(zhǔn)備、規(guī)則約定、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)組織、節(jié)奏把握、評(píng)價(jià)引導(dǎo)、無(wú)聲語(yǔ)言”七個(gè)維度,為一線教師把控課堂、高效授課提供了切實(shí)可行的實(shí)施策略。

  學(xué)校小學(xué)部執(zhí)行校長(zhǎng)李保偉帶來(lái)思維微講座:《思維導(dǎo)圖在課堂的深度發(fā)生》?!袄孀印毙iL(zhǎng)深刻解讀了思維導(dǎo)圖在提升學(xué)生思維方面的巨大作用。

  思維導(dǎo)圖的使用是一種趨勢(shì),更是一種高效學(xué)習(xí)的方法?!袄孀印毙iL(zhǎng)也號(hào)召兩校老師們用好思維導(dǎo)圖,用活思維導(dǎo)圖,為學(xué)生思維的形成、體系的搭建做好積累。

  最后,學(xué)校劉廣祥副總校長(zhǎng)和北外蘇州附校小學(xué)部辛鋒校長(zhǎng)做活動(dòng)總結(jié),劉蓓紅總校長(zhǎng)、辛校等領(lǐng)導(dǎo)為授課老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。兩位校長(zhǎng)高度肯定了本次教研活動(dòng)所取得的豐碩成果。
  作為兄弟學(xué)校,兩位校長(zhǎng)共同希望兩所學(xué)校加強(qiáng)互通、互相交流,實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)。

  我們也歡迎北外蘇州附校的領(lǐng)導(dǎo)、老師們?cè)俅紊W臨嘉治劍橋公學(xué),期待兩所學(xué)校在更多領(lǐng)域的交流與合作。

徐州嘉治劍橋公學(xué)2021年優(yōu)秀插班生及新生意向登記表
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咨詢電話:0516-87980888
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