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沐浴書(shū)香 與書(shū)為友——大許太山小學(xué)“最美讀書(shū)人”系列報(bào)道(5)
信息來(lái)自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2021-05-24 10:46:00    閱讀量:31878次
[摘要]:教育熱點(diǎn):讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話(huà)。老師需要一盞燈去引導(dǎo),無(wú)它,唯是書(shū)。因此讀書(shū)的好處不言而喻。讀書(shū),讓教師更加豐富;讀書(shū)讓教師更具魅力;讀書(shū)能夠使我

  讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。讀一本好書(shū)就如同和高尚的人對(duì)話(huà)。老師需要一盞燈去引導(dǎo),無(wú)它,唯是書(shū)。因此讀書(shū)的好處不言而喻。

  讀書(shū),讓教師更加豐富;讀書(shū)讓教師更具魅力;讀書(shū)能夠使我們?cè)谌松牡缆飞仙僮邚澛罚刮覀兏笍氐仡I(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟。

  搭著讀書(shū)社的車(chē),斷斷續(xù)續(xù)地讀著書(shū),雖然時(shí)光不夠長(zhǎng),次數(shù)不夠多,但每次生氣時(shí),拿出來(lái)看看,總能起到意想不到的作用,慢慢地,也體會(huì)到讀書(shū),能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自我的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師,他能以自我特殊的職業(yè)眼光,講出課程的引人入勝之處,以最簡(jiǎn)潔的線條,拉動(dòng)最豐富的信息,以最簡(jiǎn)單的方式,讓學(xué)生得到最有分量的收獲。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):教師要提高自我的教育素養(yǎng),就是要讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,要喜歡博覽群書(shū),要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái),深入地思考。這句話(huà)讓我深刻體會(huì)到:作為教師,我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū),我們才能擁有源頭活水,滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū),我們才能生成新的信息,與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通與傳遞。

  《給教師的推薦》,我深刻感悟到他的每一條推薦就象一盞指路明燈一樣,給了我極大的幫忙?!秮?lái)自杜郎口中學(xué)的報(bào)告》,使我明白了這樣一件事:如果你不改變,你就會(huì)被淘汰;遲做總比不做好;朝新的方向前進(jìn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的曙光;當(dāng)你超越了自我的恐懼時(shí),你就會(huì)感到簡(jiǎn)單自在,我們很需要讀點(diǎn)名著來(lái)堅(jiān)定自我,把自我變得超然一些,從容一些。

  《孩子,你慢慢來(lái)》,我喜歡這本書(shū),也喜歡這句話(huà)。作者龍應(yīng)臺(tái)的文筆是那樣的細(xì)膩,全書(shū)蘊(yùn)含了一位偉大的母親愛(ài)的氣息,讀著讀著,一股暖流慢慢飄進(jìn)了我的心房。讓我們慢慢來(lái),讓我們耐著性子學(xué)會(huì)等待。讀完這本書(shū),我不斷地反思了自我。作為一名教師,在教育學(xué)生時(shí),有時(shí)會(huì)很生氣,有時(shí)也會(huì)對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥。記得期中考試前一天,我和白教師一起從會(huì)議室回到北教學(xué)樓時(shí),老遠(yuǎn)就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái),我倆邊走邊猜測(cè)著這笑聲是從何而來(lái)。當(dāng)時(shí)的我雖沒(méi)說(shuō)出口,但心里早已斷定是我們班。于是,上樓直奔教室。“教師,崔晨曦給他的同桌講笑話(huà),他還大聲地笑?!卑嚅L(zhǎng)見(jiàn)我來(lái)了,立馬站起來(lái),氣憤地說(shuō)。聽(tīng)班長(zhǎng)訴說(shuō)的同時(shí),我?guī)е鴿M(mǎn)臉的怒氣瞥了崔晨曦一眼,此時(shí)的他也許真正意識(shí)到自我錯(cuò)了,低著頭,看著桌上的卷子,一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒。“如果今日不給他點(diǎn)嚴(yán)厲的教訓(xùn),我怎能安心?”

  想到那里,我走到他的座位,只見(jiàn)他的卷上僅寫(xiě)了幾個(gè)詞,看到這些,我便火冒三丈:“走,去給你媽媽打電話(huà),讓她來(lái)盯著你寫(xiě)?!彼宦?tīng),急了:“教師,別……別……。”當(dāng)著全班同學(xué)的面,他竟然這樣對(duì)我說(shuō),我裝出一幅很生氣的樣貌,走出教室,進(jìn)了辦公室,一會(huì)兒,他也跟了過(guò)來(lái),說(shuō):“教師,對(duì)不起,我不應(yīng)當(dāng)講笑話(huà)?!甭?tīng)他這么一說(shuō),我真想原諒他,可是,想想以前的種種違反紀(jì)律的事,都與他脫不了干系時(shí),說(shuō):“以前,我總是心平氣和地跟你講道理,你也總是不斷地向我承認(rèn)錯(cuò)誤,這次我再也不給你機(jī)會(huì),打吧!”他見(jiàn)我這么堅(jiān)定,拿起話(huà)筒,撥通了電話(huà)。

  不一會(huì)兒的工夫,她的媽媽趕了過(guò)來(lái),明白他犯了錯(cuò)后,一向數(shù)落著:“這么長(zhǎng)時(shí)間,馮教師沒(méi)給我打過(guò)電話(huà),我還以為你表現(xiàn)得很好,沒(méi)想到你這毛病還沒(méi)改……”說(shuō)罷,她看了看他手里的試卷,相當(dāng)生氣,此時(shí)的他再次認(rèn)識(shí)到自我真得錯(cuò)了,趕緊寫(xiě)了起來(lái)。當(dāng)我把學(xué)生帶出學(xué)校回到辦公室時(shí),他已寫(xiě)完。我們一齊下樓、回家。

  說(shuō)實(shí)話(huà),這樣的結(jié)局,我心里很不是滋味。從那天起,他那些過(guò)分的行為收斂了許多,也正是從那天起,他的名字再也沒(méi)被值日班長(zhǎng)寫(xiě)在黑板上。直到今日,我的內(nèi)心深處并沒(méi)有因他折服而自喜,也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著安安的媽媽?zhuān)托牡嘏c他交流,讓他愉快的理解;如果我不沖動(dòng)不叫家長(zhǎng),換一種方式教育;我就會(huì)帶給他歡樂(lè),而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間,我讓他下節(jié)課課后找我,他沒(méi)有忘記,規(guī)規(guī)矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久,談到他期中考試考得不錯(cuò),三科都在九十分以上,表?yè)P(yáng)了他有寫(xiě)好作業(yè)的習(xí)慣;談到了他的日記比以前大有長(zhǎng)進(jìn),肯定了他有堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣。并提醒他,如若能做到嚴(yán)格約束自我、控制自我,教師相信他還會(huì)有大的提高。一句表?yè)P(yáng),一次肯定,一種相信給了他莫大的自信,談話(huà)結(jié)束,他準(zhǔn)備回教室上課時(shí),恭恭敬敬地說(shuō)了一聲:“教師,再見(jiàn)?!贝藭r(shí),我感到很欣慰。心中默默地重復(fù)著那句話(huà):孩子,你慢慢來(lái)。教師對(duì)你有耐心。

  事后,我重新拾起《孩子,你慢慢來(lái)》細(xì)細(xì)品讀。我覺(jué)得教育不是賽跑,教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)慢慢來(lái),多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間,多給學(xué)生一點(diǎn)耐心,教育是慢的藝術(shù),我們必須與家長(zhǎng)一起慢慢等待孩子的成長(zhǎng)。讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié),享受孩子一朝一夕的變化!讓我們用心欣賞孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)片段,享受孩子一喜一怒的真實(shí)!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,慢慢地走!長(zhǎng)長(zhǎng)的路,健康地走!

  讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園,讓經(jīng)典深入心靈。時(shí)時(shí)處處,角角落落,體現(xiàn)文化的氣息,經(jīng)典的味道。如果你時(shí)時(shí)以書(shū)為友,天天以書(shū)為伴,你會(huì)不由自主地覺(jué)得有了幾分從容,幾分淡定,幾分優(yōu)雅,幾分自信。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧。


大許太山小學(xué)   馮慧慧


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