為進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)教師的讀書熱情，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。5月24日中午，伊莊鎮(zhèn)盧套小學(xué)舉行了以“暢游書海感悟提升”為主題的第三輪讀書交流活動(dòng)。
本次讀書分享活動(dòng)由申亮副校長(zhǎng)主持，全體教師參加，共同暢游在分享者的書海中。
第一位分享者是盧套小學(xué)劉層層老師，她分享的書目是《生活在裂隙》。她談到：在書中我看到了很多個(gè)自己。有迷茫彷徨的時(shí)候，快樂的時(shí)候，兩難的時(shí)候，我們總是對(duì)過去過分解讀，對(duì)未來過度想象卻經(jīng)常忽略當(dāng)下，從而造成了我們的焦慮。我們?nèi)说淖⒁饬ν粫?huì)放置在順意的生活日常，卻會(huì)沉浸于那些得不到不順心的傷感里，這就會(huì)放大生活里的苦悶，讓人感覺處處皆裂隙，讀這本書的時(shí)候會(huì)讓我們擺脫焦慮，一些不好的情緒會(huì)得到安慰。就如書中所說：萬(wàn)物皆有裂隙，那是光照進(jìn)來的地方。
第二位分享者是王藝園老師，她分享的書目是《圍城》。她談到：在讀這本書前，就聽說過“婚姻是一座圍城，城外的人想沖進(jìn)去，城里的人想逃出來?！边@句話，真正讀完這本書后，才知道，原來不僅僅是婚姻，生活處處都是圍城。城外的人只看到光鮮亮麗的一面，城里的人體驗(yàn)到了里頭種種滋味所以后悔不迭，又開始懷念起城外的生活。永遠(yuǎn)在得不到的期盼和得到后的不滿失望中徘徊糾結(jié)，構(gòu)成了貫穿人一生的圍城困境?；橐鲆埠?，事業(yè)也罷，人生處處面臨選擇。在面對(duì)“圍城”時(shí)，應(yīng)該想一想我們自己真正想要的東西，從而堅(jiān)定我們的方向與選擇，并為之奮斗，而不是被生活推著，隨波逐流。
最后一位分享者是梁龍芬老師，她分享的書目是《對(duì)立之美》（西方藝術(shù)500年）。她談到：此書是藝術(shù)類入門書，想提升自己審美能力、藝術(shù)品位的朋友們，走過路過莫要錯(cuò)過。首先，顏值的部分：封面是一個(gè)紅、綠撞色的“割畫”設(shè)計(jì)，我個(gè)人很喜歡這個(gè)配色，左右完美對(duì)稱呼應(yīng)了“對(duì)立”的概念，關(guān)鍵這么厚的書還能平鋪，也是很貼心。其次，從內(nèi)容上來看，整本書就干一件事——用簡(jiǎn)單的對(duì)比法帶你理解西方藝術(shù)史500年的發(fā)展，里面的藝術(shù)作品涉及繪畫、音樂、建筑、雕塑、戲劇各個(gè)領(lǐng)域。近200位藝術(shù)屆超級(jí)IP，300多幅世界名畫，20多個(gè)藝術(shù)流派，整個(gè)就是一個(gè)宅在家逛世界級(jí)博物館的動(dòng)作。最后它這個(gè)“二元對(duì)立”的講解思路還是蠻特別的，就是每講一個(gè)藝術(shù)作品或是藝術(shù)家，都會(huì)找一個(gè)與之對(duì)立的參照物。
本次活動(dòng)不僅展示了老師們的讀書成果，達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，也充分調(diào)動(dòng)教師讀書的積極性，在全體教師中形成好讀書、讀好書、與書為友的讀書氛圍，進(jìn)一步提高我校園教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
通訊員：申亮 審核：劉玉剛
