課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的助推器，為了讓老師們掌握課題研究的選題方向，了解課題研究的方法，5月25日上午，鄭集實(shí)驗(yàn)小學(xué)“致遠(yuǎn)書友社”組織開展了“教師個(gè)人課題選題“培訓(xùn)活動(dòng)。
培訓(xùn)主講人董春紅主任針對(duì)個(gè)人課題的特點(diǎn)、個(gè)人課題的有關(guān)常識(shí)、課題選題流程、課題研究的內(nèi)容和方法、課題研究選讀書目以及具體時(shí)間與安排等方面，結(jié)合具體課題進(jìn)行了深入淺出的細(xì)致講解。董主任用通俗易懂的語(yǔ)言向我們介紹了問(wèn)題即課題、過(guò)程即研究、結(jié)果即成果課題研究構(gòu)成。
參培老師們學(xué)習(xí)勁頭十足，針對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合自己的選題，進(jìn)行了熱火朝天的討論，并提出了相關(guān)問(wèn)題，董主任對(duì)大家的問(wèn)題一一進(jìn)行細(xì)致分析解答，并對(duì)個(gè)人課題選題耐心指導(dǎo)。
通過(guò)董主任理論結(jié)合實(shí)際、具體到課題實(shí)例分析的專業(yè)培訓(xùn)，老師們?cè)谡n題研究選題上有了新的思路。“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)“，作為教育工作者的我們，只有不斷思考，讓教科研成為教學(xué)的源頭活水，成長(zhǎng)為研究型的老師，才能成為時(shí)代需要的優(yōu)秀老師。相信在吸收本次培訓(xùn)豐富養(yǎng)分的基礎(chǔ)上，老師們心中科研的種子一定會(huì)生根發(fā)芽！
