為了進(jìn)一步推進(jìn)課改，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。5月26日下午以“深化數(shù)學(xué)課程改革，培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)在銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行。房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉正權(quán)主任、房村鎮(zhèn)中心小學(xué)杜婷主任以及全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)---課堂展示
首先是房村鎮(zhèn)中心小學(xué)郭勝男老師執(zhí)教的《小數(shù)的含義和讀寫》，郭老師能把握三年級(jí)的教材，從孩子們生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)引出并認(rèn)識(shí)小數(shù)，讀寫生活中簡(jiǎn)單的小數(shù)。在教學(xué)時(shí)，能重點(diǎn)突出小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。
第二節(jié)課執(zhí)教的是房村鎮(zhèn)中心小學(xué)陳莉老師，她上課的內(nèi)容是《用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題》，在課上，陳老師放手讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行自主探索、合作交流。在互相質(zhì)疑、互相補(bǔ)充、互相提問(wèn)的過(guò)程中，感受 “轉(zhuǎn)化”策略的價(jià)值。
第二環(huán)節(jié)---課堂點(diǎn)評(píng)
房村鎮(zhèn)中心小學(xué)董艷老師針對(duì)《小數(shù)的含義和讀寫》這節(jié)課進(jìn)行剖析，她強(qiáng)調(diào)“小數(shù)”作為計(jì)數(shù)歷史上重要而關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，凝聚著人類的智慧，其相關(guān)內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)識(shí)中具有舉足輕重的作用。因此，我們要在學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)的基礎(chǔ)上，要盡量構(gòu)建小數(shù)背后的數(shù)學(xué)思想方法，用孩子們易懂的方式表示出來(lái)。
郭老師這節(jié)課時(shí)刻關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考，順學(xué)而導(dǎo)，凸顯了小數(shù)本質(zhì)，具體表現(xiàn)在以下三方面：
一、基于概念意義，找準(zhǔn)概念生長(zhǎng)點(diǎn)。
二、應(yīng)用幾何直觀，引發(fā)概念生長(zhǎng)。
三、激發(fā)深度思考，深化概念本質(zhì)。
接著，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)杜婷主任就《用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題》這節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她指出學(xué)生掌握策略是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程，即感覺、知覺、記憶、想象與思維等。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，重視策略的體驗(yàn)過(guò)程。具體可以從以下三個(gè)板塊呈現(xiàn)：
一、借助直觀，體驗(yàn)策略。
二、聯(lián)系舊知，感悟策略。
三、學(xué)會(huì)內(nèi)化，運(yùn)用策略。
第三環(huán)節(jié)---總結(jié)提升
房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校劉正權(quán)主任，他對(duì)本次教研活動(dòng)及中心小學(xué)近期扎實(shí)真實(shí)的學(xué)科真教研進(jìn)行了極高的贊許，也對(duì)未來(lái)科研的開展表達(dá)了更加殷切的希望。
最后，劉主任為本學(xué)期期中學(xué)情調(diào)研中表現(xiàn)優(yōu)異的班級(jí)頒發(fā)了錦旗，并對(duì)老師們送去了祝賀。
每一次的教研活動(dòng)的開展，對(duì)老師們來(lái)說(shuō)都是一次交流學(xué)習(xí)的最好平臺(tái)。我們追尋著對(duì)教育的美好憧憬，滿懷激情的走到一起，抒寫一段美麗的時(shí)光，留下教育最美的痕跡。
撰稿人：韓雙
審稿人：杜婷
