2021年5月26日中午，茅村實(shí)驗(yàn)小學(xué)共6名心理健康教育專、兼職教師，齊聚一堂，聆聽孫梅老師主講的沙盤游戲理論并參與沙盤游戲初步操作。此專題培訓(xùn)，得到了學(xué)校的大力支持。
沙盤游戲治療作為一種有效的心理治療手段，目前被越來(lái)越多的運(yùn)用。它同時(shí)也是普通人作為了解和認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造的有力工具，受眾群體包括兒童、青少年以及成人。作為一名教師，如何準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，有效與學(xué)生溝通，是教師當(dāng)仁不讓的責(zé)任，“讓愛(ài)獻(xiàn)出去”是全體培訓(xùn)者的覺(jué)醒和呼喚！
孫梅老師帶領(lǐng)6位老師在心育沙盤室進(jìn)行團(tuán)體沙盤創(chuàng)作體驗(yàn)。6位老師用抽簽的方式輪流創(chuàng)作沙盤，要求沙盤創(chuàng)作者在眾多沙具中任意挑選放在沙箱里，隨著自己的心和感覺(jué)擺出自己的沙盤，直至沙盤創(chuàng)作完成，再讓每個(gè)參與者分享沙盤創(chuàng)作過(guò)程中的感受以及整個(gè)沙盤帶給自己的感覺(jué)，并細(xì)細(xì)體味沙盤每個(gè)角落、每個(gè)人物此時(shí)此刻的情感。通過(guò)這樣的體驗(yàn)，老師們收獲頗豐。首先，對(duì)自己的狀態(tài)、自己的需求更深層的了解，甚至發(fā)現(xiàn)那個(gè)未曾發(fā)現(xiàn)過(guò)的自己。其次，初步學(xué)習(xí)和練習(xí)了沙盤游戲治療技巧，對(duì)沙盤游戲治療的過(guò)程、關(guān)鍵點(diǎn)等有更深刻的理解。從團(tuán)體沙盤的制作過(guò)程中，更容易發(fā)現(xiàn)自己的人際溝通交往模式，發(fā)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)或人際交往中溝通、理解、表達(dá)、合作、堅(jiān)持的重要性，還能加深了團(tuán)體內(nèi)部的相互了解和理解，提升了團(tuán)體的凝聚力。
學(xué)校將繼續(xù)把沙盤技術(shù)應(yīng)用推廣到每一位教師，幫助他們熟練掌握并準(zhǔn)確地應(yīng)用這項(xiàng)沙盤技術(shù)，并將此作為教師和學(xué)生心理培訓(xùn)的一種重要途徑。
