五月的陽(yáng)光燦爛明亮，點(diǎn)燃了青春的熱情，把奮斗者的臉龐映射得熠熠生輝。在這個(gè)充滿(mǎn)昂揚(yáng)斗志的日子里，本周共有10位老師為我們帶來(lái)研討課。

（第13周研討課一覽表）

（第13周研討課活動(dòng)記錄表）

  【精彩課堂】

  李娟老師執(zhí)教《生物膜系統(tǒng)》

  李娟老師上課情況反饋：李老師能綜合利用多媒體，板書(shū)和導(dǎo)學(xué)案，系統(tǒng)性建構(gòu)知識(shí)復(fù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)也能有針對(duì)性的提問(wèn)和設(shè)計(jì)問(wèn)題，復(fù)習(xí)效果較明顯。

  馮麗君老師執(zhí)教《單詞用法——變格》

  馮麗君老師上課情況反饋：馮老師上課能充分利用教材優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生理解單詞變格，以多種方式的“讀”來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)，細(xì)化指導(dǎo)讀音，軟音符號(hào)，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，并且通過(guò)學(xué)生自由讀和默讀，讓學(xué)生進(jìn)行自主體會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我體驗(yàn)。

  竇紅霞老師執(zhí)教《Book4 Unit2 Grammar&usage》

  竇紅霞老師上課情況反饋：課堂設(shè)計(jì)高效合理，由淺入深，一邊了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，一邊掌握抽象的英語(yǔ)語(yǔ)法，并能學(xué)以致用，適時(shí)插入與高考相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計(jì)有針對(duì)性、有前瞻性。

  王慶奎老師執(zhí)教《離子鍵離子晶體》

  王慶奎老師上課情況反饋：利用多媒體模型教具教學(xué)，學(xué)生反應(yīng)較好，能基本掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  韓慧榮老師執(zhí)教《促織》

  韓慧榮老師上課情況反饋：課文背景知識(shí)講解充分，課堂容量豐富，備課充分。教師上課聲音洪亮，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  孫慧老師執(zhí)教《超幾何分布與二項(xiàng)分布》

  孫慧老師上課情況反饋：通過(guò)高考模擬題進(jìn)入教學(xué)，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，題目講解細(xì)致，與學(xué)生的活動(dòng)親和，課堂氛圍和諧，對(duì)兩種分布之間的聯(lián)系與區(qū)別辨析明確。

  李樹(shù)彬老師執(zhí)教《空間圖形的體積（1）》

  李樹(shù)彬老師上課情況反饋：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)，由學(xué)生熟悉的長(zhǎng)方體的體積出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)講練結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生板演，小組討論等方式，讓學(xué)生獲得相應(yīng)的知識(shí)，提高數(shù)學(xué)解題能力。

  張強(qiáng)老師執(zhí)教《空間圖形的體積》

  張強(qiáng)老師上課情況反饋：張強(qiáng)老師給我們展示了先進(jìn)的教學(xué)理念和高超的教學(xué)藝術(shù)，給我們帶來(lái)了一節(jié)高效、藝術(shù)的數(shù)學(xué)課。從“祖暅原理”引入新課，展示了中國(guó)數(shù)學(xué)文化的博大精深。張老師重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的探究過(guò)程，無(wú)論棱柱體積的分割還是圓柱、圓錐體積關(guān)系探求的小視頻，都提高了學(xué)生參與課堂的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，很好地詮釋了“直觀想象”這一數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了新高考，新課標(biāo)的要求。有講有練，學(xué)生活動(dòng)方式多種多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  朱吉喆老師執(zhí)教《試卷講評(píng)》

  朱吉喆老師上課情況反饋：試卷基礎(chǔ)部分進(jìn)行追蹤落實(shí)，以默寫(xiě)的方式進(jìn)行回扣。試題的講評(píng)精心設(shè)計(jì)，通過(guò)分析出錯(cuò)原因，學(xué)生做題情況，引導(dǎo)學(xué)生分析試題，查找自己出錯(cuò)的原因，從而做到有效訂正。對(duì)試卷基礎(chǔ)內(nèi)容的講評(píng)之外，教師注重知識(shí)的拓展與延伸，以一帶三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原試題進(jìn)行變形，提升，改造，做到多角度，多層次深入挖掘，并啟發(fā)學(xué)生歸納解題技巧和方法。教師上課飽含激情，聲音鏗鏘有力，能帶動(dòng)學(xué)生走入課堂。

  課后，各備課組召開(kāi)了研討，研討熱烈，大家各抒己見(jiàn)。

  【集體研討】

  高一英語(yǔ)組老師課后研討現(xiàn)場(chǎng)

  高一歷史組老師課后研討現(xiàn)場(chǎng)

  高一數(shù)學(xué)組老師課后研討現(xiàn)場(chǎng)

  高二數(shù)學(xué)組老師課后研討現(xiàn)場(chǎng)

  高二語(yǔ)文組老師課后研討現(xiàn)場(chǎng)

  【周報(bào)小記】

  課堂是教學(xué)的生命線(xiàn)。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過(guò)課堂中師生的共同活動(dòng)來(lái)彰顯。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)于聽(tīng)課老師來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀摩及評(píng)價(jià)學(xué)到授課老師課堂教學(xué)中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。同時(shí)，被別人評(píng)課等于照鏡子，了解了自己的優(yōu)點(diǎn)及不足，為教師的成長(zhǎng)提供了平臺(tái)。聽(tīng)評(píng)課是促進(jìn)教師更新教育觀念、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要途徑和主要手段。

  “用心去灌溉，花兒好開(kāi)放”教師的事業(yè)雖不是轟轟烈烈，卻一直潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般的滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。大許中學(xué)的每一位教師懷抱著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱血，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、吃苦耐蒡的精神，把每一節(jié)課都賦予了神圣的使命。在課堂教學(xué)的主陣地上，我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難的精神，激發(fā)豪情壯志，振奮時(shí)代精神，肩負(fù)起時(shí)代賦予教師前所未有的光榮使命。

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