在小學(xué)英語課堂中，復(fù)習(xí)課占有一定比例，是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。而復(fù)習(xí)課的目的卻是使學(xué)生在系統(tǒng)深入掌握知識的同時，提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，也就是提高學(xué)生的綜合語言運用的能力。
在區(qū)英語單元整體教學(xué)的背景下，一直缺少優(yōu)質(zhì)的復(fù)習(xí)課案例，為構(gòu)建高效課堂,真正實現(xiàn)單元整體教學(xué)，5月27日上午，在棠張鎮(zhèn)實驗小學(xué)開展了單元整體教學(xué)---復(fù)習(xí)課教學(xué)研討活動。棠張實驗小學(xué)的英語組全體教師參與了本次活動。
一、激趣
本次教研活動由李夢醒老師執(zhí)教四下project2 A party。李老師通過主題動畫的播放導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)真實的情境開展主題活動，真正讓孩子們感受到了學(xué)以致用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)動機(jī)和表達(dá)的熱情。
二、整合
整合在復(fù)習(xí)課中尤為重要，李老師通過before the party、at the party、after the party三個環(huán)節(jié)的任務(wù)型活動整合了本單元的語言、詞匯、語法、功能和話題等五個方面。通過整合幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進(jìn)運用。這種巧妙的整合，自然的過渡和對重難點的把握令人嘆服。
三、精練
李老師的課堂引導(dǎo)學(xué)生把平時所學(xué)的局部的、分散的、零碎的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，并且注重課堂精練，選取、設(shè)計多方式、多層次的各種題型提高課堂的實效性。
評課環(huán)節(jié)，每一位老師都對這節(jié)課做出了高度的評價。充分肯定了李老師游刃有余地駕馭課堂的能力和對教材、對學(xué)生的精準(zhǔn)把握能力，激情而高昂的上課情感。感謝李老師給我們分享了一堂優(yōu)質(zhì)、高效的復(fù)習(xí)課。每位老師都獲益匪淺。
