水田飛白鷺，夏木囀黃鸝。為深度把握統(tǒng)編小學語文教材的編寫理念和教學思路，推進“三位一體”閱讀樣態(tài)，2021年5月26日，江蘇省第五屆鄉(xiāng)村骨干教師銅山小語培育站暨徐州市楊永小語名師工作室研學活動在棠張實驗小學舉行。
預學VCR
本次研討活動圍繞三年級下冊第八單元展開。上課之前，與會教師們首先觀看了王迪和寧海明老師制作的預學VCR。兩位教師從單元整體初感知、單元主體深解讀、“三位一體”再構(gòu)建和預學準備觀察室四個方面，深度解讀了本單元的學習要素以及每篇課文需要達成的目標，同時對學生學習的原點進行了調(diào)查研究，這為下面的教學打下了基礎，指明了方向。
精讀得法：教給學生帶的走的能力
賈夢嬌老師執(zhí)教的是精讀課文《慢性子裁縫和急性子顧客》的第一課時。在課堂中，賈老師充分發(fā)揮了教師的主導地位和學生的主體地位，營造了輕松活躍的課堂氣氛。她從課題入手，抓住“急”和“慢”的對比引起學生學習興趣，用親切激勵的語言帶領學生層層深入文本。利用填空和表格梳理文脈的教學對三年級學生既是重點也是難點，讓學生從整體上把握了文章也為第二課時“復述故事”的教學打下基礎。
第二節(jié)課是由莊琪老師執(zhí)教的《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時。莊老師和學生一起運用表格提取關鍵詞語，引導學生深入理解文本，學習方法。在解決重難點時，緊緊圍繞本單元的語文要素——復述，由扶到放，讓學生復述第一天的故事，再小組合作，練習復述其余內(nèi)容。
略讀習法：趁熱打鐵鍛煉能力
第三節(jié)精彩的課堂《方帽子店》，由寧海明老師帶來。這是一篇略讀課文，重在運用精讀課上學到的閱讀方法，自主閱讀合作探究。寧老師結(jié)合學情，精準定位，在幫助學生掃清閱讀障礙后，選取學生認為最有趣味的段落進行再閱讀，練習精讀課上學習的“表格法”進行復述，實現(xiàn)了“精讀得法，略讀用法”，使學生的能力逐步得到提高。
課外閱讀VCR
課后，老師們共同觀看了丁楊老師帶來的課外閱讀VCR。圍繞人文主題和單元要素，丁老師向?qū)W生們推薦了許多有趣的故事：它們有的是同一作家的佳作，有的是有著相似的故事結(jié)構(gòu)，還有的是有著同樣出人意料的結(jié)局……孩子們在閱讀中體會故事的趣味，在交流中體驗“復述”的樂趣，讓我們看到了閱讀最美的模樣。
名師評課
楊永名師工作室的車飛、蘭靖、呂賀和王迪老師對今天的三節(jié)課進行了點評。車飛主任肯定了賈夢嬌老師在第一課時教學中對學生讀和寫的重視，從詞到句、由段及篇，在引起學生興趣的基礎上
為第二課時的教學打下基礎，是一節(jié)扎實有效的課堂。蘭靖主任對莊琪老師執(zhí)教的《慢性子裁縫和急性子顧客》第二課時談了自己的想法，在充分肯定了莊老師精準落實單元目標的前提下，她指出若能最后讓學生將故事連起來再復述，學生能力將得到進一步提高。呂賀老師被寧海明老師課堂中的趣味深深吸引著，對這節(jié)目標定位準、氣氛活躍、目標達成效果較好的課堂給予了肯定。王迪老師也談了自己聽課的感受，她從“讀研教材，樹立單元整體意識”和“準確定位，樹立課時迭代意識”兩方面對自己聽課的感受進行了總結(jié)。
專家引領
最后，李主任對此次活動做了總結(jié)。他首先肯定了為此次活動付出努力的老師，接著又對與會老師提出了幾點希望：首先，打鐵還需自身硬。作為語文老師，練字、讀文、寫下水文，要有一身真功夫。其次，汝果欲學詩，功夫在詩外。閱讀，是自我的修行，作為教師，更應該進行大量而廣泛的閱讀。最后，李主任引用《學記》中的一句話：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強而弗抑， 開而弗達。道而弗牽則和，強而弗抑則易，開而弗達則思。和易以思，可謂善喻矣。”為老師們今后如何構(gòu)建“以生為本”的課堂指明前進方向。
此次研學活動，為第五屆鄉(xiāng)村骨干教師銅山小語培育站的教師們搭建了一個很好的學習和交流的平臺，更是“三位一體”教育思想在常規(guī)教研中的不斷深入踐行。相信在銅山小語專家的引領下，我們定能更上一層樓，為孩子們帶來更加生動有趣的語文課堂。
撰稿：莊琪
