陳鶴琴說：“活教育的課程是把大自然、大社會作為出發(fā)點，讓學生直接向大自然、大社會去學習?！彼鞔_指出大自然、大社會是知識的主要源泉。他說，“從書本上能吸收的知識是死的，是間接的；而從大自然與大社會獲得的知識是活的和直接的。不言而喻，在各個方面，后者大大優(yōu)于前者。”
路東幼兒園獨立建構的六大角色體驗式活動課程其理論基礎根植于陳鶴琴的活教育理論，根植于杜威的實用主義教育理論。自2019年六大角色體驗式活動課程實施以來，我們路東幼教人一路摸索一路探究，兩年來在園本特色課程實施的諸多層面我們下足了功夫也挖空了心思，功夫不負有心人，我們取得了切切實實的教育效果，六大角色體驗式活動課程在不斷發(fā)揮著自身的課程教育價值。
5月31日早上，幼兒園萌娃小交警按照學校的工作安排走上了自己的工作崗位，在老師的帶領下開展了以“校園違停整治”為主題的執(zhí)法行動。在本次執(zhí)法行動開始前，萌娃小交警們在二樓會議室召開了執(zhí)法行動前的專門會議，在本次會議上，袁大金園長就本次執(zhí)法行動的具體要求向全體萌娃小交警進行了詳細的部署，他向萌娃小交警們介紹了“教職工車輛違停告知單”的具體用法，這些可愛的萌娃小交警聽的很認真！
“校園違停整治”專題會議結束后，“執(zhí)法行動”開始了，萌娃小交警們在校園內開始進行了違停大檢查?！懊韧扌〗痪闭R列隊，孩子們身著小警服，頭戴小警帽，一張張稚嫩可愛的笑臉，洋溢著無法掩飾的喜悅。
在教學樓后辣椒種植區(qū)，萌娃小交警發(fā)現了三輛違停的車輛，他們隨即開出了三張“違停告知單”，在老師的幫助下他們把“違停告知單”親自送到了相關老師手中，并嚴肅地對違停車輛的老師進行了“說服教育”，相關違停車輛的教師紛紛表示，今后一定要全力配合小交警的工作，遵守學校車輛停放的規(guī)定！我們?yōu)槊韧扌〗痪瘓?zhí)法時那一臉嚴肅的表情，那種鐵面無私的精神而欣慰。
袁大金園長指出，我們的孩子以后都是社會人，教育不能脫離社會，這樣體驗式的模擬教育可以幫助孩子了解許多社會規(guī)則，從而生動有趣的學習生活知識。
30多度的“桑拿”天氣讓孩子們的小臉上沾滿汗水，但他們仍然堅持不懈的完成了此次活動的各項環(huán)節(jié)。我們相信，他們今后一定會用自己的實踐所得，去鼓舞和勸導更多的交通參與者，把我們的家園建設的更加和諧、更加文明、更加美麗。
通過這樣的體驗活動，有力地推動了萌娃小交警角色體驗式課程的落地落實，也讓孩子們體驗了交警工作的不容易。今后，萌娃“小交警”們將一如既往按照學校安排進行一系列的”執(zhí)法“活動，對校園的交通秩序進行維護，為學校和社會貢獻自己的一份力量。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
