夢(mèng)想是注定孤獨(dú)的旅行，路上少不了質(zhì)疑和嘲笑，但那又怎樣，哪怕遍體鱗傷也要活的漂亮。不管現(xiàn)在有多么艱辛，我們也要做個(gè)生活的舞者。漫漫長(zhǎng)路，我們?cè)釜?dú)自支撐，忍受著孤獨(dú)與寂寞，承受著體力與精神的壓迫，只任汗水溶于淚水，可腳步卻從不停歇。堅(jiān)持的我們，定會(huì)贏得最后的掌聲。
很多校長(zhǎng)可能都會(huì)認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量提不高的主要原因是學(xué)生的基礎(chǔ)，是教師的教法，是課堂組織方式的問題，卻很少認(rèn)真反思和審視我們的課后輔導(dǎo)工作。其實(shí)，課后輔導(dǎo)也是教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的環(huán)節(jié)之一，是課內(nèi)教學(xué)的輔助、補(bǔ)充形式，有利于教師了解學(xué)生情況、溝通師生情感、實(shí)施因材施教。
我們深知，學(xué)生在知識(shí)技能基礎(chǔ)、理解能力、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面都存在著個(gè)別差異，他們對(duì)課內(nèi)教學(xué)的適應(yīng)性不同。所以，40分鐘內(nèi)獲取知識(shí)的程度也就不同。因此，我們必須在課堂外做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，以便查缺補(bǔ)漏，達(dá)到整體的提高。
孩子們每天的學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)量大。對(duì)孩子來說，難免有一些消化不了的東西。如果不能及時(shí)地把所欠缺的知識(shí)補(bǔ)起來，勢(shì)必會(huì)造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多，久而久之孩子的成績(jī)想提高是很難的。正所謂：“溫故而知新”。我們利用課余時(shí)間組織教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)能夠及時(shí)幫孩子補(bǔ)缺補(bǔ)漏，讓他們更好地進(jìn)入下一階段新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
午間個(gè)性化課業(yè)輔導(dǎo)是路東小學(xué)校長(zhǎng)抓教學(xué)的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，更是學(xué)校提升各個(gè)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)有效路徑。6月1日中午，孩子們午飯過后，袁大金校長(zhǎng)吹起了午間輔導(dǎo)的“集結(jié)號(hào)”，所有學(xué)科老師便迅速投入到了輔導(dǎo)學(xué)生的“戰(zhàn)斗”中，每個(gè)老師按照自己的提優(yōu)推中補(bǔ)困計(jì)劃輔導(dǎo)孩子，他們輔導(dǎo)孩子的樣子真的很美！
袁校長(zhǎng)表示，提高教學(xué)質(zhì)量并沒有什么捷徑可走，唯一的方法就是跟時(shí)間賽跑，無論是教師還是校長(zhǎng)都要把一切可以利用的時(shí)間全部投入到教學(xué)工作中去，用心、用時(shí)、用力，我們就一定能夠在短時(shí)間內(nèi)提升教學(xué)質(zhì)量。
哪有什么歲月靜好，只有我們負(fù)重前行！對(duì)待教學(xué)我們是認(rèn)真的，對(duì)待學(xué)生我們是用心的，對(duì)待三尺講臺(tái)我們是用情的，正所謂：“天道酬勤”。勤勞的路東教育人請(qǐng)記?。簩淼哪阋欢〞?huì)感謝現(xiàn)在努力的你！
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
