歌德曾說過：“看一本好書，如同跟一位高尚的人交談”。教書可以從書籍中享受教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，以此來增強(qiáng)教師的人文底蘊(yùn)。而交流更是可以讓大家分享各自靈動(dòng)的思緒、精湛的見解和深邃的思想。為此，6月2日上午，房村鎮(zhèn)中心小學(xué)蓮心讀書社開展教師讀書分享活動(dòng)。
首先聞秀梅老師認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是一粒種子，每個(gè)學(xué)生都有著自己的內(nèi)在，而且每個(gè)學(xué)生的內(nèi)在都是不一樣的。作為教師，就要用欣賞的眼光認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生，看到每個(gè)人身上不同的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一棵花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)等待。我們要細(xì)心呵護(hù)我們的花朵，守護(hù)他們的成長(zhǎng)，相信學(xué)生，靜待花開。
而王霄老師則認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種辛苦的勞作。他們必須克服自己好動(dòng)活潑的天性,強(qiáng)制自己安安靜靜坐在教室里,不能想玩就玩，想吃就吃想說就說，想去哪里就去哪里。學(xué)習(xí)是需要內(nèi)心安靜的活動(dòng)，一顆躁動(dòng)不安的心靈難以進(jìn)入知識(shí)的海洋。學(xué)校是一個(gè)有自身嚴(yán)格紀(jì)律和規(guī)范的場(chǎng)所，遵守學(xué)校紀(jì)律是對(duì)學(xué)生的基本要求。種種要求都是一種對(duì)兒童天性的壓抑,對(duì)自身需求的克制，從壓抑和克制自己開始,苦澀的滋昧在身心中彌漫。
吳金穎老師分享的是學(xué)生常識(shí)部分的“學(xué)生是種子，不是石頭”這節(jié)的內(nèi)容。她認(rèn)為教師的使命和天職就應(yīng)該像一個(gè)農(nóng)夫，把種子播撒到土地上。然后，給種子澆水、施肥，讓種子在陽(yáng)光雨露中自然生長(zhǎng)。當(dāng)然，這些種子撒下去，可能有的長(zhǎng)得高壯，有的長(zhǎng)得矮弱，但不管怎樣，都會(huì)長(zhǎng)成它自己。所以如果我們把學(xué)生看做是“種子”而不是“石頭”，我相信，他們會(huì)更加充滿遠(yuǎn)行的力量，彰顯生命的活力，教育也會(huì)更加煥發(fā)人性的魅力！
結(jié)合三位老師分享的讀書感悟，其他老師也紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。孫蘭社長(zhǎng)也帶領(lǐng)著大家看了一個(gè)簡(jiǎn)短的小視頻。特別是作為一名教師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)，應(yīng)該盡可能多的使用鼓勵(lì)，而不是批評(píng)和斥責(zé)，這樣才會(huì)獲得優(yōu)秀的孩子。
閱讀讓我們凈化心靈，
在平凡的世界里，感悟生命的真諦。
閱讀讓我們仰望星空，
在浩渺的宇宙中，領(lǐng)略自然的奧秘。
走進(jìn)書本，尋覓寶藏；快樂閱讀，自由飛翔；
沉浸在書香的世界里，有書的地方就是天堂。
撰稿：陳卿
審稿：孫蘭
