為進一步提升銅山區(qū)教師的信息技術課堂教學水平，加強教師間的教學互助，活躍教學研究氛圍，引領教師專業(yè)成長。銅山區(qū)片級小學信息技術教研活動于6月2日在銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)馬林小學舉行。
此次培訓分為三個環(huán)節(jié)，分別是課堂展示、評課及講座。首先，為使教師直觀感受到關注學生核心素養(yǎng)的教學理念，兩位青年教師就教材四、五年級的兩節(jié)課展開了精彩的教學。
銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)馬林小學的宗小林老師為大家展示四年級《在幻燈片中插入圖片》一課。課堂上宗老師首先創(chuàng)建了六一兒童節(jié)的情境，然后通過自主探究、小組討論、協(xié)作交流等方式，使學生自主建構(gòu)在幻燈片中插入本地圖片、在線圖片、自選形狀等知識。讓學生學會根據(jù)主題插入合適的圖片，并根據(jù)布局調(diào)整圖片的大小、數(shù)量、位置，充分激發(fā)學生自主參與的積極性。
銅山區(qū)大彭實驗小學賀士書老師為五年級同學們上了一堂豐富而有趣的課——《畫正多邊形》，課堂上賀老師采用任務驅(qū)動法，引領學生層層深入，由畫線段到畫簡單正多邊形，再到畫復雜組合圖形，利用微視頻和“魔法變身”的方法攻克本節(jié)課的重點和難點，多彩、豐富的教學形式，激發(fā)了學生的求知欲，使學生真正成為知識的探索者。
“教而不研則淺”，課后進入了評課環(huán)節(jié)。在謝如主任的主持下，大家秉持“友好交流、相互促進、相互學習、共同提高”的原則，暢所欲言。授課老師首先闡述了自己的教學設計，同時也對自己的上課情況進行了反思。謝主任充分肯定了兩位老師的課堂效果，并提出進一步改進的建議，《在幻燈片中插入圖片》一課中，通過信息的選擇和圖片的篩選，培養(yǎng)學生的信息意識；通過調(diào)整圖片的位置、大小、留白、尺寸等培養(yǎng)學生的計算思維；在插入在線圖片時，通過選擇適合主題的圖片來培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力；通過創(chuàng)設傳統(tǒng)節(jié)日的情境，進一步培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強學生的信息社會責任感。在《畫正多邊形》一課中，引導學生找到畫正多邊形的規(guī)律之后，給學生開放的空間，讓學生大膽嘗試，進一步拓展思維；在進行任務驅(qū)動法的教學時，可以讓學生拿到任務單，使學生成為自主建構(gòu)的主體。其他聽課老師也分別對課堂的優(yōu)點、不足進行了精彩的點評，同時也給出了自己的建議：信息技術課要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，引導學生深入思考，可借助程序圖、思維導圖等工具幫助學生理解，讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習過程，感受到信息技術學習的樂趣等。
最后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心信息技術處副主任張家聲為我們帶來講座——《青年教師如何進行專業(yè)化發(fā)展》。張主任講到信息技術老師的發(fā)展，首先要回歸，回到信息技術教育教學上來，記得自己還有一個“家”；其次是愛學習，多讀書，要善于總結(jié)、反思，會寫論文、做課題，多參加學習活動，包括信息技術交流課、線上線下展示課等；最后是找問題，勤于發(fā)現(xiàn)問題，并不斷總結(jié)提高。張主任的講座讓大家如沐春風、倍受啟發(fā)，為促進信息技術教師發(fā)展、提高教學水平提供了幫助。
通過此次扎實而有效的教研活動，大家對信息技術教師如何提升教學能力，拓展教學形式，提升教學質(zhì)量有了新的認識。點滴積累、積流成海，成就每位學生，促進他們信息技術素養(yǎng)提升，我們每一位教育人將一路實踐，一路前行。
圖/文：劉偉 賀士書
